赵亚夫教授谈“提高历史教学的实效性”.pptVIP

追求历史课堂教学的实效性 北京市海淀区历史学科骨干教师培训班专题讲座 首都师范大学历史系 赵亚夫 2008.3.27 一、强调教学实效性的意义 从理念到实践——理念说到底要为实践服务 从实验到实效——实验的过程要由实效见证 实效性即针对性 有用性 实效性即真实性 价值性 实效性即创造性 生成性 二、提高教学实效性的基本视角 针对学生而言，能够听懂、会学； 针对学科而言，能够理解、应用； 针对公民而言，能够质疑、行动。 基本要素：特定时空；凸显双基；任务目标。 警惕四个被虚高的课题：历史思维能力； 学生主体； 情感或价值观教育； 教和考的关系。 判断实效性的落脚点（仅限于今天涉及的课堂教学案例） 1、初中—主题；高中—模块。 2、教学目标的实效性。 3、教学时间的实效性。 4、提问的实效性。 5、讲解的实效性。 6、材料的实效性。 7、活动的实效性。 8、评价的实效性。 模块与标准（案例：国共合作抗日） 模块Ⅰ:（政