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補救教學補充教材 國民小學國語文學習領域
【教材分析】
年級 五年級 學期 上學期
單元名稱 主題四：愛與成長 課名 第十課 活出生命的精彩
教育部國小補救教材 120 分鐘(3節 )~
教材來源 教學時間
台北市國語實小教師編寫 160 分鐘(4節 )
設計者 桃園縣大崙國小 王家珍老師
基本學習內容 教學目標
【字詞】 3.認知：能瞭解重視生命、珍惜生命的
5.利用常用國字 1500 字造詞，並說 意義 。
明字義、詞義，理解語境。 2.技能：能運用六何法策略報告故事。
2.利用網路辭典查出需要的字詞。 3.情意：培養抱持對 生命的希望與熱忱
【句子】
1.欣賞文中優美語句。
2.以完整、連貫的語句表達生活經
驗或閱讀內容。
【篇章】
1.說出觀賞或閱讀的重點。
2.配合主題蒐集材料完成寫作。
已學過基本記敘文的基本篇章結構概念及六何法摘要策略 ，本課練習記
學生
敘文中「記事文」的概念，並練習以六何法「報告」故事摘要，協助閱
學習
讀者理解作者居於旁觀立場下筆，輔以事例說明，記敘較理智，文章影
分析
響也相對提高。
一、形式分析：
（一）文體：記敘文
（二）大意：敘述洪啟堯及汪家伶兩位生命鬥士的奮鬥故事，即使先
天感官及身體有缺陷，但仍努力奮鬥，活出生命的精彩。
文本 藉由故事內容鼓勵讀者遇到困難不要逃避，要積極面對。
分析 （三）布局：共分三個部分。從第一段的開端：「原因」，到第二、三、
四段敘述：「兩位主角的故事」，到第五段的結論：「積
極奮鬥，面對生命」。
二、內容分析：
（一）問題：第一段敘寫書寫此文的緣由，第二、三、四段舉兩例敘
100
述故事，第四段說明結論，並引發讀者感受與迴響。
（二）要旨：障礙與困難並不可怕，只要有堅定的心，不斷努力，還
是可以活出生命的精彩。
（三）文本解構分析：配合六何法教學之課文內容分析如下：
結構 問題 (六何) 重 點
一、 人(who) 作者
開頭
時 (when) 101 年3月
(背
景 ) 地(where) 某一地點
二、 起因或問題 作者讀到兩位鬥士的故事深受感動，分享兩
經過 (what) 位鬥士的故事。
(歷
經過與結果 舉兩例說明
程 )
(how) 一、洪啟堯：先天失去聽覺，努力學習唇語，
現可與人順利溝通。
二、汪家伶：罹患罕見「先天性橫膈裂孔疝
氣」，釘入 18根鋼釘固定脊椎才可維持生
命，努力學習繪畫、書法和篆刻。
三、 為何 (why) 作者目的
結尾
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