高中生英语听力策略研究.pdfVIP

摘要 一直以来，人们不断地进行以提高听力水平为目的的听力策略研究，并发现 这是一条提高学生听力水平的可行途径。有鉴于此，笔者结合自己的教学实践， 进行了一项以天津三中高二学生为研究对象的学习策略训练，并提出了两个假 设：(1)系统的听力策略训练比常规的听力教学更能提高学习者的英语听力水平； (2)策略训练能促进学生的策略使用。为了验证这--个假设，笔者开展了教学实 验，结果表明，接受策略训练的学生在听力测试中的成绩与使用听力策略的频率 均高于常规训练方法。T检验表明，两组学生在测试成绩与听力策略使用频率方 面，分别具有明显差别(pO．01)。研究表明，学习策略的教学有助于外语学习 者听力的提高。 然后，笔者又对实验班学生在训练的前后都进行了策略使用的问卷调查，旨 在通过比较来检验策略训练对学生策略使用方面的影响。所采用的调查工具是策 略调查问卷。通过用实验设计中所确定的检验方法，对结果进行了统计与分析， 最后得出以下结论：经过策略训练，学生大大提高了他们使用策略的频率，这个 结果支持和验证了听力策略的可训练性。 基于本研究的结论，作者认为，教师应培养学生运用听力策略的意识，在真 实交际中有效提高听音能力。 关键词：听力策略 教学指导 听力理解 Abstract Fora researchershave time，the long kept studyinglisteningstrategies，which aimsat the andhavefoundoutthat improvingstudents’listeningability using listening isa tO the it strategiespracticablewayimprove students’listeningability．So is to outthis onthe verynecessarycarry study．Basedcognitivetheory,allexploratory modelofa toEFL thatfeatures diagnostic Strategy—based three ApproachListening of has been to conventional stagesstrategytraining proposedchallenge listening method．Thisthesis the that theinstructionontheuseof teaching proposeshypothesis wouldresultin listeningstrategies andthe improvinglisteningcomprehension thattherewouldbeclearindicationsof to hypothesis