实用主义视阈中的中国高校信息化学习环境特实用主义视阈中….pdfVIP

实用主义视阈中的中国高校信息化学习环境【本刊 稿】 特特 实用主义视阈中的中国高校信息化学习环境* □任友群 卢蓓蓉 摘 要：大学提供给学生的是什么？简而言之，就是学习环境。杜威的实用主义教育思想注重效用原则，强调 实用主义方法是引导人们积极地改造环境。从实用主义角度认识高校信息化教学环境建设，就是为了适应社会变革 对创新型人才的需求。信息化教学环境是以ICT技术为支撑的教与学活动开展过程中赖以持续的情况和条件。目前 高校信息化学习环境建设存在硬件建设整体设计融合度较低、软件设计考虑师生需求不够、教学评价机制单一、教 学服务缺乏个性化支持和一站式服务、总体投入依旧不足等问题。高校信息化学习环境建设需要通过加强顶层设计 和部门协同，倡导使用者设计及相关者参与，提供有效学习服务等方式来改变建设模式，从而促进创造性学习的发 生。信息化学习环境建设正在成为高校破解的命题，“云大学”的概念已经出现在可能的解决方案中。 关键词：高校信息化；学习环境；学习服务；建设现状；实用主义 中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2012 ）05-0003-06 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2012.05.001 *基金项目：本文是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学习与课程之关系研究”（2009JJD880011） 成果之一；获得“新世纪优秀人才支持计划”资助。 作者简介：任友群，教授，博士生导师，上海数字化教育装备工程技术研究中心主任，华东师范大学课程与 教学研究所；卢蓓蓉，博士研究生，华东师范大学信息化办公室（上海200062）。 念对全世界的高等教育产生了深远的影响：首先， 一、引言 MIT OCW 促进了高等教育公平的实现。每个人都 信息时代发明一项新技术需要的时间周期越来 有接受高等教育的权利， 网络技术的发展给高等 越短，而新技术被引入高等教育领域的速度也越来 教育平等理念的实现带来了新的契机，为其他高校 越快。“地平线报告”（Horizon Report ）作为国 起到了表率示范作用，促使高等教育更接近其教育 外教育信息化发展的整体现状和未来发展趋势研究 平等的理念目标。其次，MIT OCW 推进了高等教 分析的权威报告，近几年所涉及的各类技术充分体 育知识共享的进程。知识开放共享是高等教育自身 现了新技术融入高等教育的速度之快。有时新技术 发展的需求，随着信息化社会中全球知识水平的发 甚至同步或先行在高等教育领域得到应用，如云计 展，高校要想保持旺盛的学术生命力，就必须促进 算。随着无线城市、智慧城市等建设项目的逐步实 学校之间学术知识的开放共享，接受社会及各方面 施，高等教育所处的外部环境的信息化水平也得到 的考验与竞争，并最终促进学校自身的发展，而 了明显提升，例如《上海市推进智慧城市建设 MIT OCW 的目的正在于此。 （李静等，2011）哈佛 2011-2013 年行动计划》中提到，上海将大力推进 大学和MIT 还联合启动了一个在线的免费开源大学 全市公共场所、服务场所的WLAN 建设，全市 课程项目—— edX ，该项目2012 年9 月开始试运 WLAN 总量超过2.2 万处（约13万个AP ），实现公 行，其开源在线学习平台将提供自定步调的学习、 共交通、文化体育、公园绿地、旅游景点、教育卫 在线讨论小组、基于维基的协作学习、学生学习过 生、商业金融等设施的重点场所覆盖率将超过 程评估和网络实验室等功能。中国的大学开放资源 80% ，接入能力达20Mbps ，市民数字化学习平台 活动也在通过国家精品课程建设、中国大学视频公 也将进一步得到完善和提升。