四章调查结果与分析.docVIP

第四章　調查結果與分析 本章根據問卷調查所得的資料，針對各項研究目的和待答問題，進行分析和討論，分別就填答者個人背景變項，進行次數分配及百分比、百分比同質性考驗、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析。本研究自變項包含：學校屬性、擔任職務、教師性別和服務年資等四項，但限於編幅，本章各節統計分析，只列出有「顯著差異」之變項，未達顯著差異者，均省略不予說明。 本章共分為八節，第一節為樣本描述；第二節為中途學校設置方式分析；第三節為中途學校辦理型態分析；第四節為中途學校輔導對象分析；第五節為中途學校課程內容分析；第六節為中途學校辦理方式分析；第七節為問卷訪談分析，第八節為問卷調查和訪談統合分析。 第一節 樣本描述 本研究係以臺北市高職教師為母群體，以7所公立高職、12所私立高職，10所私立高中附設職業類科、636位教師為調查對象(見附錄一)。於九十年十二月廿四日郵寄問卷，九十一年元月九日回收，未寄回者，再以電話催收，至九十一年元月廿二日為止，總共回收問卷491份，剔除填答不完全的5份無效問卷後，得有效問卷486份，有效回收率76.42%。 依據Babbie的觀點，調查資料要能分析和報告，其回收率至少要達到50%始算適當；60%視為良好；70%以上則視為非常良好(引述自郭生玉，民80)，因此，本研究問卷回收率已達到非常良好的程度。 若以填答者背景區分，以主任最高，回收率為89.66%，其次為組長，回收率為81.61%；最差者為輔導教師58.46%，研究其原因，許多私立高職未設輔導教師，故回收率較低；又因校長公務繁忙，回收率亦不高，僅有65.52%。寄發和回收問卷統計表如表4.1所示。 表4.1 以「不同職務」分析問卷回收數量 職稱 校長 主任 組長 科主任 輔導教師 導師 合計 寄發問卷 29 87 87 55 65 313 636 回收問卷 19 78 71 37 38 243 486 回收率 65.52% 89.66% 81.61% 67.27% 58.46% 77.64% 76.42% 依臺北市教育統計(民90a)，臺北市現有高職(含高中附設職業類科)教師為3,166人，本次調查有效問卷為486份，約佔母群體的13.38%。分析問卷回收數量，在「學校類型」(公立/私立)和「學校類別」(女校/男女合校)兩方面，有效問卷和母群體比例相當，並無明顯差異；但在「學校屬性」方面，公私立學校差異稍大，公立學校之母群體和有效問卷分別為：44.91%和30.86%；私立學校之母群體和有效問卷分別為：55.09%和69.14%。研究其原因，是私立學校問卷回收率，較公立學校問卷回收率較高所致；如表4.2所示。 表4.2 以「學校類型」分析問卷回收數量 學校類型 母群體 問卷調查 學校數 教師人數 百分比 有效問卷 百分比 屬性 公立學校 7校 1422 44.91% 150 30.86% 私立學校 22校 1744 55.09% 336 69.14% 類型 高職學校 19校 2506 79.15% 358 73.66% 高中附設職業類科 10校 660 20.85% 128 26.34% 女生學校 3校 250 7.90% 44 9.05% 26校 2916 92.10% 442 90.95% 母群體 問卷調查 教師人數 百分比 有效問卷 百分比 教師性別 男性教師 1,470 46.43% 240 49.38% 女性教師 1,696 53.57% 246 50.62% 服務年資 5年以下 869 27.46% 129 26.54% 6-10年 499 15.75% 107 22.02% 11-15年 489 15.43% 80 16.46% 16-20年 514 16.22% 69 14.20% 20年以上 796 25.14% 101 20.78% 表4.4 填答者基本資料分布情形 變項 人數 百分比 圖示 屬 性 公立學校 150 30.86% 私立學校 336 69.14% 擔 任 職 務 校長 19 3.91% 主 任 訓導主任 20 4.12% 教務主任 19 3.91% 主任輔導教師 18 3.70% 主任教官 21 4.32% 組 長 訓育組長 22 4.53% 生輔組長 25 5.14% 教學組長 24 4.94% 科主任 37 7.61% 輔導教師 38 7.82% 職業科導師 243 50.00% 性 別 男性教師 240 49.38% 女性教師 246 50.62% 服 務 年 資 5年(含)以內 129 26.54% 6 – 10年 107 2