我国电视教材研究的回顾与反思.pdfVIP

南京师大学报(社会科学版) 2011年11月 Journalof Normal Nanjing University(SocialScience) 学术论坛文集 我国电视教材研究的回顾与反思 陈瑜林 (1．华南师范大学教育信息技术学院，广东广州510631；2．广东嘉应学院教育科学学院，广东梅州514015) 摘要：电视教材研究在我国已有近30年的历史，它的历史发展与兴衰，值得相关研究借鉴和 反思。对电视教材研究的回顾可以通过内容分析、共词分析等方法，对电视教材研究期刊论文从年 度、期刊、作者、研究机构、研究内容、词频、热点研究、引文分析、被引文献分析等方面进行考察和分 析，从而把握我国电视教材研究的历史发展脉络，总结和反思其历史经验和教训，为相关研究提供 有益参考。 关键词：电视教材；教育电视；教育技术；内容分析；共词分析 刊数据库，以“题名”为检索项，以“1981年_2010 一、研究背景 年”为检索时间段，以“电视教材”为检索词进行精 电视教材是根据课堂教学大纲的培养目标要 确匹配检索，对获得的692篇电视教材研究学术论 求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视 文开展内容分析和共词分析研究。内容分析法是一 录像技术进行记录、存储与重放的一种视听教材，是 种对研究对象的内容进行深入分析，透过现象看本 教育电视的主要研究领域之一。【11教育电视研究随 质的科学方法，是一种客观地、系统地、定量地描述 着电视媒体在教育技术、远程教育的作用变化而兴 明显内容的研究方法。【5’本文运用内容分析法研究 衰，电视教材研究同样在30多年来呈现了由兴起到 30年来电视教材期刊论文在时间、作者、研究机构、 “鼎盛”，再到衰退的过程。历史是一面镜子，回顾 研究内容等方面的历史发展状况。共词分析法是对 电视教材研究历史，梳理电视教材研究发展脉络，可 一组词两两统计它们在同一篇文献中出现的次数， 以为电视教材研究今后的发展以及相关学科的发展 对这些词进行聚类分析，进而分析这些词所代表的 提供有益的经验和参考。 学科和主题的结构变化的方法。【61本文运用共词分 在教育电视研究领域，针对整个教育电视发展 析法分析电视教材研究的热点研究领域并绘制热点 和展望的研究论文比较多，但单独对电视教材进行 研究知识图谱。 研究的论文较少。连纯华从网络时代电视教材需求 三、研究分析 探讨了新时代里电视教材的制作改革【21；王劲松则 指出电视技术发展对电视教材的制作方式、理念的 本文从年度、期刊、作者、研究机构、内容分析、 转变和对设备、人员均提出了更高要求口1；曹熙斌 词频分析、共词分析、引文分析、被引分析九个方面 等指出信息技术环境下电视教材呈现趋于网络化、 对所获得的期刊论文进行研究。 微型化和多样化的趋势，提出了创新内容设计、应用 (一)论文发表的年度分布 先进技术和优化传播环境的发展策略【4】。总体来 在CNKI期刊数据库中，最早的真正意义上的 看，对电视教材文献进行系统梳理的研究还很欠缺。 电视教材研究论文是徐梅林于1983年在《外语电化 本文力图从期刊、作者、研究机构、研究内容、热点研 教学》上发表的《从英语电视教材followme得到的 究、引文、被引情况等方面对近30年来我国电视教 启示》¨1。从图l的论文发表年度分布图可以了解 材研究的各种期刊论文进行系统的分析和研究。 到，电视教材的研究论文在20世纪80年代初呈缓