《匆匆》说课稿 精编九篇.docVIP

《匆匆》说课稿 　　一、教材分析 　　课文选自人教社五年制教材第十册的第16课《匆匆》。 　　《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。紧紧围绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹。这篇文章很注意修辞，文中用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物;又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。 　　根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下： 　　1.理解课文内容，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。 　　2.人教版小学语文六年级下册说课稿《匆匆》：感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法，积累语言。 　　3.熟练的、入情入境的朗读课文。 　　4.学习本课生字词 　　二、教法和学法 　　“教师为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过配乐朗读，达到情感上的共鸣，通过练笔尝试，提高学生运用语言的能力。 　　学习的重要手段和途径就是读，让学生人人参与到读书中，人人动口，人人动脑，让