《蜜蜂引路》说课稿 精编七篇.docVIP

《蜜蜂引路》说课稿 　　一、基本理念 　　阅读学认为：阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操。《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。 　　二、教材分析 　　蜜蜂竟然能当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人！本课是课标版教材第四册第七单元的一篇课文，是一篇传统教材。善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。 　　三、教学目标 　　根据新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标： 　　1.通过自学，能准确认读本课生字和由这些字组成的词。 2.能正确流利有感情地朗读课文。 3.能领会列宁善于观察和思考的特点。 　　本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。 　　五、教学策略的具体运用 　　1.交流资料，辅垫教学。新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和