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农民工子女的心理状态和心理辅导 浙江省团校 谢 晨 邮箱 xc306@ 手机 农民工子女普遍存在的问题 2011年，浙江全省共有1192243名进城务工人员随迁子女在城镇接受义务教育。 其中，在公办学校就读的971372人，占81.5%； 在民办学校就读的220871人，占18.5%。 在城镇接受义务教育的进城务工人员随迁子女中， 本省户籍164730人， 占13.8%； 外省户籍1027513人，占86.2%。 原则: １、尊重原则； ２、理解原则； ３、热情真诚原则； ４、助人自助原则。 个别辅导 倾听技巧、谈话技巧、指示技巧 团体辅导（小组辅导） 人际交往能力培养 一次体验的成果 　　罗娜小朋友的日记： 　　“以前妈妈总是说，城里人瞧不起我们。可是建行的大哥哥大姐姐领着我们爬山，游园，像亲哥哥亲姐姐一样照顾我们。中午，哥哥姐姐们请我们吃的是肯德基！妈妈以前总舍不得给我买。我告诉妈妈了，没想到妈妈高兴得掉泪了！她好像比我还高兴。我想，妈妈一定会改变对城里人的看法。” 谢谢，再见！ * * 营养问题 安全问题 学习问题 品德问题 心理问题 民工子女的心理状态 留守儿童与流动儿童 民工子女的心理辅导 成长环境比较 _ + _ + _ _ 家庭 社区 学校 留守儿童 流动儿童 相同与不同 相同: 健康风险 安全风险 学习风险 人格风险 社会交往风险 不同: 相较于留守儿童，流动儿童面临由于社会排斥与歧视而带来的诸多风险因素; 与流动儿童相比，留守儿童更难以从家庭内部获得保护性因素。 飞　来 飞　去 小候鸟 弱势群体 + 边缘群体 回不去 留不下 流动儿童 留守儿童的心理状态 1.自卑感。 2.虚荣心。 3.心理失衡。 4.多疑敏感。 5.逆反心理强。 6.早熟。 流动儿童的心理状态 1.自卑感。 2.心理失衡。 3.自我封闭感。 4.逆反心理较强。 5.缺乏城市的归宿感。 6.缺乏准确的自我认识。 制度因素 文化因素 学校因素 家庭因素 个人因素 影响流动儿童成长和融合的因素 民工子女的心理辅导 探心方法 动 物 法 图 画 法 选 择 法 孩子的眼里充满忧郁 倾听 讨论 提供信息 情感反映 引导 回馈 鼓励 提问 技术 促进融合 学习城市技能 打开心胸眼界 探索生涯发展 参与社会生活 创设一个情景 增加一次体验 引发一个思考 寻求多种思路 解决一个问题 掌握一种方法 确立 自信 发现优点 与众不同 尊重选择 合理鼓励