《口耳目》说课稿 精选十篇.docVIP

《口耳目》说课稿 　　一、说教材 　　1.教材简析 2.教学目标 　　心理学研究表明：学习者的学过程，必须然是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此，我根据“学生自主学习“的原则，制定以下教学方法： 　　（1）游戏激趣法（2）图字结合识记法（3）合作、互助法 　　三、说教学程序 　　（一）复习导入 　　出示卡片：山田家河水白车，复习生字。 　　（二）学习口耳目 　　1谈话孩子们可真了不起，音节拼得正确，生字读得准，声音又洪亮，接下来我们来做游戏“贴一贴”。（老师画好脸蛋鼻子）出示剩下的器官，请仔细观察，应该贴在哪儿？ 　　2学生贴。 　　3交流为什么这样贴？相机引导，这是古时候的人造的字。他们根据嘴巴耳朵眼睛的样子造出了这样的图形文字，我们叫它象形字。经过几千年的变化，变成了今天简单易记的汉字口耳目。（板书课题） 　　4多种方法识记口耳目。（1）音节拼读（2）去掉音节识记（3）说说你的记字方法。 　　5三位小朋友当生字宝宝，老师采访“请问口宝宝，你有什么用啊？” 　　（引导学生上课用耳朵认真听讲，用嘴巴大声回答问题，用眼睛仔细看黑板、读书。） 　　（三）学习“羊鸟兔日月火木禾竹” 　　1汉字中祥口耳目这样根据事物的样子造出来的字还有很多，我们联想事物的形状，就很容易记住它们。 　　2自主学习，读准字音。 　　要求：借助图画，把象形字和现在常见的汉字比一比，找出