《体态语》说课稿.docVIP

《体态语》说课稿 　　一、说教材 　　1.教材地位和作用 2.教材内容和特点 3.教学目标的确定 4.教学重、难点确定 　　总体上采用\\\实例分析、讨论提问--实践活动--归纳总结--迁移拓展\\\的师生合作教学模式，并辅之以启发式教学，循序渐进，使学生的感性认识得以升华。同时运用多媒体辅助教学，结合录像、图片等途径，使课堂教学更直观、更生动，有利于学生接受新知识，轻松、愉快地上好语文。 　　三、说学法 　　教师在认真完成教学任务的同时，要树立学生在学习过程中的主体地位，引导他们养成独立分析、思考，深入探究、参与课堂的好习惯。在引导学生学习过程中，应尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，遵循理论联系实际的原则，结合生活体验，联系已有的知识，创设能引导学生主动参与的教学环境，重视学生的实践活动，激发学生的学习积极性，尽量使每个学生都能得到充分的发展。 　　四、说教学过程 　　(一)导入新课 　　1.多媒体放映《阿Q正传》片段，让学生说说录像的大致情节。 2.导入：欣赏影视剧时，我们不仅要听，更主要的是调动各种感官，通过演员的表情，动作等体态语来体会人物的内心情感，揣摩故事情节。 3.体态语的概念：体态语是以人的动作、表情、服饰等表示特定含义的无声语言。 1.手势：手势是表情达意的有致手段，可以帮助表达我们的想法。 2.眼睛：睛眼是心灵的窗户，因此，目光是最富于表现力的体态语，目光的方向，眼球的转动，眨眼的频率，闭眼时间的长短，都能表示一种意思，流露一种情感。 3.其他面部表情 4.身体动作：人的身体动作可以表现人的心态： (三)实践活动 1.即兴演讲，以“代沟”为话题，说说你的看法。 2.体态语在生活中应用广泛，如何正确运用体态语呢？ 3.如何使自己体态语更有魅力？ 　　写一段约150的话，体现人物在片刻间的表情和动作，内容自选，可以写答教师问，受奖，旧友重逢，比赛获胜等。 　　这样的设计，注意新旧知识联系，紧密配合写作单元，要求学生注意从体态语角度写出人物的个性，实现由课内到课外，由口语到书面的迁移。