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大学的生活 大学的幸福 水工09—01 吕立华 22 摘　要：幸福指数是评价和谐社会发展状况的重要指标，构建社会主义和谐社会，必须充分重视国民幸福指数。 关键词:幸福感;大学生活；功能 随着我国社会主义市场经济的深入发展，大学生国民面临家庭经济困难、学习压力大、人际关系不协调、就业前景渺茫、恋爱婚姻无措等问题，使之原有的幸福感受到冲击，部分大学生感到生活并不幸福。提高其幸福感，成为当代社会的又一新的问题。 一、关于幸福感 幸福，是使人的心情舒畅的景遇和生活。幸福感，是对幸福的自我判断。人的幸福感来自拥有财富的幸福，掌握了科学技术与文化的幸福，个人奋斗目标实现带来幸福，生存环境中人际关系和谐产生幸福，具有愉悦性人格的人幸福。 1.拥有财富幸福。财富是人类生存物质条件的货币表现，生存条件优越，感到幸福。财富能为家庭或者个人提供有保障的生活，提供享受、娱乐、获取知识的条件和便利，有保障的自由支配的甚至随心所欲的生活，当然心情舒畅。财富具有社会地位彰显的功能，财富是社会地位的标签。拥有财富多，社会地位高，易受人尊敬；受人尊敬当然感到幸福。财富具有交换的功能，拥有财富就等于拥有资源和权力，自然感觉幸福。 2.掌握了科学技术与文化感到幸福。有文化有技术的人，自我感觉比别人聪明，比别人优越而产生幸福。掌握科学技术与文化的人，一般都能进入社会的中、高层，实现从社会底层向上层的升迁；社会地位提高，使人感到幸福。况且，科学文化技术可以带来科研成果，由成果带来收入，有了收入感觉幸福。掌握了科学文化技术，就获得谋取重要工作职位的基本条件；重要职位能满足人的权力欲和成就感，欲望的满足使人幸福。掌握科学文化技术还可以带来发明创造的成功，得到社会的尊重而倍感幸福。 3.个人奋斗目标实现带来幸福。六七十年代的中国农民，如果家里添置了自行车、手表、缝纫机这理想中的“三大件”，就感到生活幸福。日常生活中，人们每做一件事情，就是在实现一个近期的小目标；每一次的成功，都是人生大目标的部分实现，都带来满足和幸福。农民看到自己种植的作物茁壮成长，感到幸福；工人生产出产品，感到幸福；教授完成一个课题，带出一个研究生，感到幸福；学生完成一期作业，感到幸福；运动员取得成绩获奖，感到幸福。人们在日常的游戏中获得一次成功，都感到幸福。 4.人际关系和谐幸福。人是社会的动物，是群居的。人不可能脱离集体、离开社会去单独生活。人在群体社会生活中，希望生存有保障，安全有保障，发展有保障。要实现这些保障，就要有一个和谐的社会环境，有良好的人际关系。如果一个社会不和谐，人际关系处于紧张状态，人民群众的生命财产都得不到保障，就会产生对环境的恐惧，就感到不幸福。 5.愉悦性人格的人多幸福感。幸福感首先来自具有平和的心态，善待他人、善待环境，能愉快地生活。其次，幸福感来自具有外向性、善交际、关心他人的特点；在关心他人过程中得到他人关心的回报和褒扬，产生幸福感。再次，幸福感来自具有较强的职业责任感，爱自己职业产生肯定自身价值的愉悦。还有，愉悦性人格的人容易得到支持，做事情成功率高，成功产生愉悦。 二、大学生幸福感减少的原因 我国社会主义市场经济的发展，加快了工业化、城镇化、市场化、国际化步伐。人口、自然环境、经济、社会发展中出现的问题和矛盾，折射到学生的家庭、社会关系、生存环境中。一些大学生在经济支持，专业学习与选择，学习竞争、人际关系中遇到困难，产生学业成绩、就业前途、恋爱婚姻等诸多忧虑，使大学生活满意度降低，感到缺少幸福。 1.部分学生由于家庭经济困难，经济支持不足而感到缺少幸福。根据有关资料的显示，在校大学生家庭经济不宽裕，不能支持或者勉强支持读大学的，约占20%。靠家庭勉强支持的大学生，通过借贷亲戚朋友的钱来支付学费、生活费用；通过申请助学贷款来缴交学费。即便如此，部分学生还是无法足额缴交所需学费，生活费用还靠勤工俭学补贴。一些学生担心自己家庭贫穷被同学嘲笑，出现离群的现象，出现尽量少与同学交往的自闭行为。经济困难的学生买不起电脑，买不起MP3、“随身听”、“复读机”等学习用品，更买不起手机、名牌服装，名牌鞋子和其他奢侈生活用品。和经济富裕家庭的学生拥有的现代化学习装备比，差距太大，自惭形秽。个别学生甚至用餐不敢吃鱼、肉，只吃便宜的青菜、豆腐。这些经济困难的学生存在担忧学费、担忧生活费而难以集中精力学习的痛苦，存在个人学习辅助设备不足影响学习的痛苦，存在自己消费水平低，担心同学瞧不起的痛苦。 2.为就业前途担忧的痛苦。由于就业前景不容乐观，人才的培养信息与市场需求信息不对称，学生掌握的知识技能还没有经受用人单位的考验，大学生常为自己的就业前途担忧。一些学生没有明确的奋斗目标，经常被“我为什么读书”问题的困扰而感