新课程下语文教学实施中面临的问题及相应的解决办法.ppt

语文高考模拟题的命题思路 哈师大附中 张显彬 模拟高考试题的形与神： 形 试题类型： 单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题。 试卷结构： 试卷分阅读和表达两部分，阅读部分又分必考内容和选考内容。 必考部分要求考生全部作答，选考部分考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。必考题125分左右，约占全卷总分值的83%；选考题25分左右，约占17%。全卷20题左右。 形 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 （一）现代文阅读：一般论述类文章，选取1则阅读材料。3题左右，10分左右。 （二）古代诗文阅读：7题左右，35分左右。分别为： 1．文言文阅读1则，4题左右； 2．诗歌阅读1则，2题左右； 3．名句名篇默写，1题。 乙 选考题 以下两类阅读题，考生只能选答其中一类。 （三）文学类文本阅读：阅读材料1则，4题左右。25分左右。 （四）实用类文本阅读：阅读材料1则，4题左右。25分左右。 Ⅱ卷 表达 （五）语言文字运用：4题左右，约20分。 （六）写作：1题。60分。 神 高考原则： 有利于高等学校招收合格学生 有利于中学教学 有助于中学推进素质教育 难度控制在0.65左右 神 《普通高等学校招生全国统一考试大纲》 《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》 一考核目标与要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记 理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 二、考试范围与要求 必考内容及相应的能力层级如下： （一）现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 论述类文章 选材上由原来的大多数以自然科学类文章（个别年份不同）为主，转型较为纯粹的社科类论文。 突出文化性、人文性，贴近了生活、社会、人生。 论述文的选材 07年关于“伟大的时代为什么出不了伟大的作家”内容。 08年关于《明清启蒙美学的特征》内容。 09年是关于唐诗与现代歌词的文化身份的内容。 10年是关于书法的内容。 11年关于《诗经》内容 12年关于科技黑箱内容 13年关于凤的内容 阅读的难度低了 得分的难度高了 选材启示 全国课标卷现代文论述类文本阅读的选文，突出特点是兼顾文章的知识性和文艺性，兼有议论文和说明文的特征，注重传统文化精髓的育人功能。题料长度800——1000字左右。设题中规中矩，难度适中。 社科类文章：新近出现的社会现象，文化现象（传统的、当今的），世界政治形势 一、语义理解： 以前是“理解文中重要词语的含义”现在是“理解文中重要概念的含义” 如2010年第一题：下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项是 2012年：下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是 2013年：?下列关于凤的形象的表述，不正确的一项是 三校三模 一模：“改头换面” 二模：“教育产业化” 三模：“轴心时代” 命题方法 一是扩大或缩小概念的内含； 二是有意制造似是而非的假象； 三是无中生有。 比如2012年考查概念的题，要求考生 “下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是” C项原文的表述为“科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择”而选项中则曲解为“价值观和伦理道德对科学知识进行了修正”将“选择”替换为“修正”改变了句意。 （似是而非） 2013年“?下列关于凤的形象的表述，不正确的一项是 ”错误项不是对“凤”（鸑鷟是“凤属”，是凤的原型）的形象的表述。（概念变化） 理解重要句子 题 句子特点： （1）结构比较复杂，较难把握； （2）统摄全篇，即人们常说的文眼； （3）文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等； （4）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。 近年没有独立设题，多是在选项中出现 2011年第二题: C.子展借用《诗经·郑风·将仲子》“人之多言，亦可畏也”一句话，他的意思是叛臣的一面