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高中英语反思性学习探究 摘要：本文针对新课程标准条件下高中学生英语学习困难状况的诊断，提出了补救措施--- 反思性学习反思性学习反思性学习反思性学习反思性学习反思性学习反思性学习反思性学习反思性学习反思性学习反思性学习新课程倡导的一种重要的学习方式，它充分反映了新一轮课程改革的核心：以学生为本，以学生的学为本，以学生的发展为本。老师怎么说，他就怎么做，终身学习需要.郎格朗曾说“教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该努力寻求获得知识的方法。”因此，要实现终身学习的需要，在学习的过程中,逐渐实现学习对象、学习方式和学习目的的转轨实有必要。只有真正实现以思考的快乐取代死记硬背的痛苦，在学习过程中学会反思、善于反思 ，才能真正具备终身学习的能力。 反思性学习的内容 （1）学习目标的反思 学习目标的反思包括今天英语学习了那部分内容？该部分的学习是否完成？今天的练习或作业是否完成？知识目标是反思的明线，能力和情意目标是暗线，二者统一于学习者的反思活动中。目标的反思对学生的学习具有导向性的作用，有助于提高所学知识的达成度，减少学习上的盲目性 （2）学习内容的反思 学习内容的反思是反思性学习的核心。它可分为课堂知识反思和课外练习反思。今天英语课学习了那些具体内容？每个知识点、语言点应特别注意那些地方？老师强调了那些重点？今天的练习内容是什么？那些地方出了错