《二力平衡》说课稿VIP

《二力平衡》说课稿 　　教学目标： 　　1．知识与技能 　　知道二力平衡 　　2．过程与方法 　　通过探究了解二力平衡的条件． 　　3．情感态度与价值观 　　通过活动和阅读感受科学就在身边． 　　教学重点：二力平衡． 　　教学难点：二力平衡． 　　教学方法：实验探究法、练习法 　　教学用具：水平桌面、木板、滑轮两个、细线、钩码若干 　　教学过程： 　　一、新课引入 　　复习提问引入 　　牛顿一定律的内容是什么？ 　　是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？请同学们举例说明。 　　引导：物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。引出平衡态的概念，进行新课教学。 　　二、新课教学 　　平衡状态 　　由上面学生举出的例子定义平衡状态。指出这时作用该物体上的几个力改变物体运动状态的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。 　　过渡：物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？ 　　二力平衡条件 　　通过演示实验得出二力平衡的条件。 　　介绍实验装置如图12.6-1所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。 　　引导学生观察与思考下面问题。 　　木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？ 　　把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？ 　　在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？ 　　任选其它两个孔重复上述实验。 　　引导学生根据观察结果自己得出结论。可在教师引导下由多名同学互相补充使其完善。 　　通过练习使学生掌握二力平衡条件的应用 　　请学生画出图中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。 　　静止悬挂的电灯。 　　静止在桌面上的茶杯。 　　匀速运动的拖车。 　　巩固练习 　　1.放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的是[] 　　A．书对桌面的压力与书所受的重力； 　　B．书对桌面的压力与桌面对书的支持力； 　　C．书所受的重力与桌面对书的支持力； 　　D．书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力． 　　2．起重机的钢丝绳吊着重物，比较在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则（） 　　A.重物匀速上升时，拉力最大 　　B.重物静止时，拉力最大 　　C.重物匀速下降时，拉力最大 　　D.上述三种情况，拉力一样大 　　三、总结、扩展 　　让学生讨论课本“想想议议”中的问题，总结力和运动的关系，使学生进一步理解保持静止或匀速直线运动的条件。 　　四、布置作业：课后“动手动脑学物理”