价值教育的时代内涵与使命.pdfVIP

价值教育的时代内涵与使命 唐正① 02200) (广西师范大学，1 擅要：随着世界全球化进程的加快，我国处于经济转型与变革的攻坚时期，价值教育在 新的历史时期下有着新的内涵。新时代的多元文化、全球化与信息化给我国的价值教育带 来巨大的影响，在此背景下，价值教育必将遇到新的问题与挑战。与此同时，价值教育所 具有的特殊性及重要性也肩负起国家人才兴国、教育兴国的历史使命。 关t宇：价值教育；多元文化；全球化；信息化；时代使命 一、新时代下的价值教育 在新的历史时期下，价值教育有其特定的意义。教育就其本真意义上说是促进人的素 质向有利于个体和社会健康方向发展的高级社会活动，人类的生存是价值生存，教育与价 值的关系是一切教育活动和教育理论研究中的最核心问题。“价值教育是促进人的价值素 质发展的高级社会活动。严格来说价值教育职能从人的价值层面，对其主体价值素质的生 成施加影响，其中尤应将人的价值创造意识和能力作为强项，显示出人的价值可贵之点。 如果教育能从人的价值高度上培养公民及各种社会角色的人，而人人又都能在各自的实际 活动中成为自我价值和各种价值的创造主体，从这种意义上可以说，价值教育的实质是创 造人的价值的教育或真善美的人的创价教育。”… 结合国际国内教育研究的情况，价值教育是旨在发现人，寻找人的归属和提升人的生 命意义与人生境界的教育。这种教育是用价值真理引导人的教育，与追求事实真理的科学 知识教育相区别的是，价值教育是在追求事实真理的前提下教人追求价值真理的教育。在 教育实践中，价值教育以人类社会或一定社会所共享的价值观和价值负载的问题为教育内 容，以课程教学、专题教育活动以及其他各种教育形式为手段，以提升人的生存与生活质 量、促进人的价值归属和人生目的性。从广义来说，教育是价值负载的事务，一切教育形 式都应该是价值教育或蕴涵着价值的教育；从我国价值教育的具体实施来说，除了知识教 育中蕴涵着一定的价值内涵以外，道德价值。政治价值公民素质、自然价值、文化与审美 价值等是价值教育的主要内容，道德教育、思想政治教育、公民教育等是价值教育的主要 表现形式，学校教育通过实施这些形式的教育活动，传递合理的价值观念，形成学生合理 ①唐正，广西师范大学教育科学学院硕士研究生。导师：广西教育学院朱家安教授。 159 的价值意识和价值结构，培养全面发展的高尚人格，促进个人社会与自然的和谐共生和人 类社会的和平发展。 二、价值观教育的时代背景 一个人价值观的形成受很多外部因素的影响，与他所处的社会环境密不可分。所以我 们在进行价值观教育时必须要考虑整个时代背景的变化，才能使我们的价值观教育与时俱 进。21世纪，“多元文化”、“全球化”、“信息化”等一连串字眼已经成为人们思想中 的重要词汇。它们所预示的，不仅仅是社会的一些外在变化，更意味着社会转型时期所产 生的深刻的内在变革。这些变化和变革影响着社会机构和社会规范秩序，影响着人们的思 维方式和价值观念。同时，它们也将对我们的价值观教育带来巨大的冲击，给我们的价值 观教育提出严峻的挑战。因此我们对青少年进行价值观教育时必须正视这些冲击和挑战。 (一)多元文化与价值观教育的交叉作用 文化的多元发展是文化发展的必然道路，文化的多样性和丰富性是维护文化生态的前 提，失去了这个前提就不复有文化的繁荣和发展。不同的族群在认同自己文化的同时，与 其他族群是共存共依，而非相互排斥的；在国际交往、地区交往和社会机构中是彼此合作 而非相互抗争与对立的；每个族群都有自己独一无二的文化积累，也都会随时吸收其他文 化分子而创造自己的文化特色。特别是我国，随着改革而开放的逐步深入，西方文化的引 入在客观上形成了不同于主流文化的第二文化空间，并且作为一种新的文化类型，在某种 程度上和主流文化存在有很大的冲突；我国现代化的进程中，随着科学技术的发展与进 步，网络文化也发展到甚至可以与主流文化分庭抗争的地步；社会转型期，我国市场化取 向的经济改革，使社会生活的重心迅速由政治转向经济，物质利益与功利追求正在被越来 越多的人认同，相伴而生的是多元的文化价值取向。他1今天的中