建构主义学习理论对教育游戏设计的启示--基于活动理论、分散认知理论、生态心理学的分析.pdfVIP

ConferenceOn italGame-based20l 1 Dig kammg 建构主义学习理论对教育游戏设计的启示一-基于活动 理论、分散认知理论、生态心理学的分析 A onthe of ofEducational Study DesignPrinciples Implication GamebasedonConstructivisticTheories Learning -Activitytheory，Distributed Cognition,andEcological Psychology 赵海兰 上海华东师范大学教育信息技术系 电邮：hlzhao@deit．ecnu。edu．cn I摘要】最近学界成为热门话题的建构主义学习理论与以往的传 统的学习理论所持的观点不一样。建构主义学习理论主张构建以学 习者为中心的、个性化教学系统。建构主义的这种学习理论为学习 者为中心的学习环境的构建可以提供有效的实践方案。尤其是主张 以学习者为中心的、愉悦性学习环境设计的教育游戏能为游戏一代 的学习者提供最理想的学习环境。据此，本文中从建构主义学习理 论的视角分析了教育游戏设计的理论启示。本文中从最近受关注的 活动理论、分散认知理论、生态心理学等为中心，从理论的角度为 教育游戏的设计提供了概论型的设计原理，从而为探索今后教育游 戏设计的具体原理和方案提供了理论基础。 【关键词l建构主义；活动理论；分散认知；生态心理学；教育 游戏 Conferenceon Game-based2011 Digital Learning Abstract：Thenewand theoriesinconstructivismcan emerginglearning provide ininstructional differentperspectives fo，．1earner-centered implications learning whilethe traditionalones existing COUZdn}Therefor,these theoriescan an and suggest appropriateeffectivepracticalguidefinefo，．a learner-centeredon basedthecurrent learning technology—basedinformationsociety a environmentwithlearner-directeduses and Specifically,aslearning oftechnology edutainment to wouldbe fo，learnerseagagein,educational