建国初期关于建设新教育学术讨论问题研究.pdfVIP

建国初期关于建设新教育学术讨论问题研究 曹敏李攀 (陕西师范大学教育学院) 摘要：建国之初，为了落实《共同纲领》，建立新的教育体制，推动中国教育事业的发展， 在北京召开了一系列教育工作会议，确定了新中国教育发展的各项方针政策．根据中央的精 神，教育界围绕着建设新教育与各级各类教育的改革和发展问题展开了热烈的学术讨论，为 推动新中国教育事业的发展起了举足轻重的作用． 关键字：建国初期，新教育，各级教育，学术讨论 新中国的成立，标志着中国由新民主主义走向社会主义，标志着中国进入了一个与以往 社会性质根本不同的新时代，建设新教育也随之成为当务之急。中央教育部以老解放区教育 为基础，本着改造旧教育建设新教育以适应新中国建设的原则，在北京召开了一系列全国教 育会议。会议始终贯穿着民族的、科学的、大众的，为建设社会主义而服务的要旨，著名的 学者、教育家围绕这些问题展开了激烈的讨论。这些会议为建设新中国的教育体制与体系， 推动教育事业的发展起了举足轻重的作用。 一、关于建设新教育的讨论 中央人民政府教育部成立后，为了落实共同纲领》，建立新的教育体制，推动中国教育 事业的发展，1949年12月23日至31日，在北京召开了新中国第一次全国教育工作会议。1949 年9月29日，中国人民政治协商会议第一届全体会议所通过的《中国人民政治协商会议共同 纲领》第五章的文化教育政策规定：“中华人民共和国文化教育为新民主主义的，即民族的、 科学的、大众的文化教育。”这一纲领性文化教育政策，规定了新民主主义教育的性质和任务。 随着建设新教育、改造旧教育工作的开展，如何具体推行这一文化教育政策就成为教育决策 者和教育研究者共同讨论的主题。 最有代表性的是钱俊瑞在《当前教育建设》一文中明确提出新教育要“为工农服务，为 生产建设服务”。认为这是当时实行新民主主义教育的中心方针，他指出：这是由当前中国的 实际情况来决定的，“人民民主专政的基础是工人阶级、农民阶级和城市小资产阶级的联盟， 而从新民主义到社会主义，主要是依靠这两个阶级联盟。当前中国的教育和我们国家当前的 基础情况是极不对称的。我们国家既是无产阶级领导的工农联盟为基础的人民民主专政的国 家，我们的教育昵?应该是真正为提高工农文化政治水平而服务。” 钱俊瑞的文章接着从教育内容和建设规划两个方面分析新中国的教育发展问题：在教育 内容上，必须是彻底的民族的、彻底的科学的和真正的大众的。所谓彻底民族的，就是在思 想意识上彻底地反对帝国主义侵略，主张中华民族的尊严、独立与解放；必须彻底地肃清买 办思想和民族投降主义的思想，在今天应该着重的消灭一部分人民中仍然残存着的对美帝国 主义的幻想，揭露所谓的“民主个人主义”对中华民族的危害，反对那种所谓“西方文化” 即资本主义文化的盲目和卑劣的崇拜心理。所谓彻底的科学的，就是“反对一切的封建思想 399 与迷信思想，主张实事求是，主张客观真理，主张理论与实践一致的”。所谓真正的大众的， 就是指它的内容必须服从于工农大众的利益，而不能违背工农大众的利益。我们的人民教育 的内容应该是这样的新民主主义的内容。我们的各级学校和一切教育机构都应该按照上述的 民族的、科学的、大众的标准，严肃和认真的审查自己的教育内容，坚决的和稳步的改造现 在的教学内容，创造新的教学内容，使之适合于工农劳动人民及其干部的需要。这是新中国 一切教育工作的者的严重任务。①在建设规划上，首先必须加强部队教育工作，朝着内容上更 充实、更有系统性，制度上与方法上更正规化方向发展。第二是推行工人业余补习学校。工 人教育在人民教育中应该占有极重要的地位，这不仅是因为工人阶级是我们国家的领导阶级， 还因为他和农民阶级是国家的主体。第三是农民的业余补习学习教育，这是新中国人民教育 中一件最巨大的工程。通过教育实践提高农民的觉悟，紧密和坚同地团结农民，建立和巩固 工农联盟。 董纯才在培养社会主义全面发展的成员而努力》一文中指出，我国的教育是以社会主 义为内容，为建设社会主义而服务的。一方面，从中小学教育的目的和性质来说，中小学教 育是普通教育，目前我国小学教育是国民教育的性质，到一定的时期，在一定的条件下，中 学教育成为义务教育；而中小学教育的目的和任务是培养社会主义社会全面发展的成员，即 社会主义社会的自觉地积极地建设者和伟大祖国的保卫者。根据我国当前的实际情况，中小 学教育不仅要供