近年中国孤独症儿童教育康复研究的整体情况与区域性比较.pdfVIP

Chinese of 《中国特殊教育)2011年第4期(总第130期) JournalSpecial 4th Issue，2011(SerialNo．130) 近年中国孤独症儿童教育康复研究的 整体情况与区域性比较 王 辉。 (南京特殊教育职业技术学院特殊教育系，南京，210038) 摘要 本研究采用文献计量学方法，统计分析清华同方“中国知网”2005年1月一2010年9 月期间国内有关孤独症儿童教育康复的研究论文。共检索到相关论文190篇，其中，中国 期刊全文数据库论文172篇，中国优秀硕士学位论文全文18篇。研究结果表明，孤独症儿 童教育康复的研究文献逐年递增，但研究类型分布差异较大；研究队伍两极分化严重，高校 和科研机构占主体，而康复中心研究显著少；公开发表研究文献的期刊庞杂又相对集中，特 殊教育类占主导；研究文献反映不同地区之间、不同地区同类单位之间、相同地区不同单位 之间两极分化严重、区域性差异明显。 关键词 孤独症儿童教育康复 区域化 分类号G760 学习、工作和生活的能力【6J。这里的教育干预也即教 1前言 育康复，就是指通过教育与训练的手段，提高功能障碍 在1943年凯纳(Karmer)教授报道儿童孤独症近四 者的素质和能力，这些能力包括智力、日常生活的操作 十年以后，陶国泰教授于1982年首次报道4例中国儿能力、职业技能以及适应社会的心理能力等方面¨J。 童孤独症uJ，自此拉开了中国报道、研究儿童孤独症 二十多年来，我国孤独症儿童教育康复的研究工 的序幕。历经二十多年的报道、呼吁、探索、研究，我国 作取得了一些成就、经验，但也存在不少问题。近年 孤独症儿童的问题越来越多地受到社会、政府和相关 来，我国孤独症儿童教育康复研究的整体情况如何? 人士的关注与重视。2001年，我国将孤独症正式划入 全国各个区域的研究现状、差异性如何?孤独症儿童 精神残疾的类别，中国残联也将孤独症儿童的康复训 教育康复研究的全局性、规划性如何?本研究旨在通 练纳入到《中国残疾人事业“十一五”发展纲要配套实 过对近年我国孤独症儿童教育康复研究的整体情况和 施方案》12J，明确提出“在31个试点城市开展孤独症儿区域情况的分析、比较，希望引起理论研究者和实践工 童康复训练，建立示范性康复设施，培训孤独症儿童筛 作者的共同关注；为我国各主管部门在今后孤独症儿 查、诊断、康复训练专业技术人员”。2008年中共中央 童教育康复研究工作进行“宏观布局、整体规划、加强 国务院下发了《关于促进残疾人事业发展的意见》bJ， 针对性”的决策提供依据；为各个研究机构、康复机构、 2009年国务院办公厅转发教育部等部f-j《关于进一步 特殊学校等部门更科学地调整思路，确定自己的发展 加快特殊教育事业发展意见》HJ，2010年国务院办公 定位、工作思路、工作方式和研究方向、方式提供参考； 厅又在两会期间转发了中国残联等部门和单位《关于 促进各个区域、各个层次研究人员与实践工作者之间 加快推进残疾人社会保障体系和服务体系建设的指 形成更为有效的合作，使孤独症儿童教育康复的研究 导意见》bJ，三个《意见》都专门提到孤独症儿童的康 更具有实践性、针对性