记忆诱导在老年痴呆病人中应用的对比性研究.pdfVIP

·528· CHINESENURSINGRESEARCH V01．27No．2C February，2013 3讨论 该疗法中极为重要，应用效果往往受治疗者言语特制所决定[4]。 3．1 聚焦解决模式促进低龄未婚先孕女性性知识的掌握 对 这就要求护理人员要有良好的语言沟通技巧，必须通过聚焦解 低龄未婚先孕女性进行性知识健康教育，使其对“性”有全面、准 决模式相关知识和沟通技巧的培训，结合病人的实际情况，根据 确的认识，掌握健康的性态度，从而采取正确的生活方式和自我 病人的性格特征和个性特点因人而异，制定适宜方案，引导其利 保健措施，避免未婚先孕的再发生。传统的健康教育内容方式 用自身的积极正向面，激励其积极主动往预定目标努力奋进，以 大同小异，没有因人施教，病人的接受程度有限。采用聚焦解决 进一步提高实施效果。 模式进行健康教育更具有针对性，能做到因需施教、因人施教， 参考文献： McAllister nurs— E13 M．Doingpractice 更能调动病人的主观能动性，根据自己的实际情况，提出问题， ofAdvanced ingI-J]．Journal 共同寻找适合自己的改进目标，这样，不仅促进护理人员不断加 [2]陈春林，张玉梅，温志超，等．性健康教育在青春期妊娠病人中的应 强自身学习，提高业务水平[3]，同时也使病人和护理人员的关系 用口]．中国性科学，2010，19(8)：35—36． E3]骆宏，叶志宏，王菊香．聚焦解决模式在临床护理工作中的运用 更加融洽，更利于病人对羞于启齿的“性”问题的提问，促进性健 [J]．中华护理杂志，2007，42(6)：568—570． 康知识的掌握。从表1可见，入院时两组低龄未婚先孕女性性 E4]魏源．浸润后现代精神的心理治疗模式：焦点解决短期疗法述评 知识的了解程度差异无统计意义(P0．05)，出院4周时实验[J]．医学与哲学，2004，25(4)：34—35． 作者简介 李彤，主管护师．本科，单位：530031，广西壮族自治区南宁 组性知识的了解程度明显优于对照组(P0．01)，差异有统计 市第二人民医院。 学意义，说明采用聚焦解决模式进行健康教育优于采用传统健 (收稿日期：2012一06—04) 康教育方式的对照组。 (本文编辑寇丽红) 3．2应用聚焦解决模式的注意事项掌握如何询问的技巧在 记忆诱导在老年痴呆病人中应用的 程度：初中以下67例，初中及以上51例；病程6个月至2年。 纳入标准：①符合美国精神病学会精神障碍诊断和统计手册第 对比性研究 4版(DSM A on icationOf 神经疾病、语言交流障碍和卒中研究所一阿尔茨海默病及相关疾 comparative studyappl 病学会(NINCDS inductionln withsen．|e mem