社会性别学 全套课件.PPT

社会性别学 第一章 导论 提问同学： 1.你比较欣赏什么样的男性/女性？列出三个你认为最重要的品质。 2.你赞成男主外，女主内这一观念吗?请说明理由。 3.你认为现代社会男性和女性地位平等吗？请举例说明或说明理由。 第一章 导论 举例： 男人的一半是女人吗? 男人和女人不同的心理状态，男人有四怕，女人有四忧。 社会学分析 贾平凹《怀念狼》中对男性阳刚之气削减的悲哀 丁玲《三八节有感》对女性命运的思考 第一章 导论 以上这些给我们以思考： 为什么男女两性的性别角色分工会有如此之不同？为什么人们对性别的看法总是固定在特定的模式之上？这些会对个人及社会产生什么样的影响？为什么女性的生育和抚育被视为理所当然的事情？为什么女性私人领域的劳动其社会价值得不到承认?我们应当如何看待日常生活中的两性关系？我们应如何运用性别视角来分析现实社会中的一些问题…… 所有这些都有待我们在这门课程中找到答案。 第一章 导论 第一节 性别与社会性别 第二节社会性别研究的基本内容和发展状况 第一节 性别与社会性别 一、性别的生物属性和社会属性 （一）性别的生物属性（sex） 性别常常是指解剖学意义上的男女，染色体是测量判定性别的主要方法。 （二）性别的社会属性（gender） 社会性别是以文化为基础、以符号为特征判断的性别，它表达了由语言、交流、符号和教育等文化因素构成的判断一个人性别的社会标准。 第一节 性别与社会性别 二、社会性别体制 （一）定义 通过文化、政治和经济的作用，来确定两性社会地位和社会角色，从而使女性处于社会中的从属地位的一整套社会制度即为社会性别体制。 最早提出社会性别体制概念的是美国人类学家鲁宾。 （二）生物性别与社会性别的相互嵌入 （三）复杂的社会性别体制：延续着一整套父权制度；与社会中的文化、政治经济及个人的亲密关系等因素作用在一起；具有可变性。 社会性别研究的核心是揭示社会性别体制的状况，分析导致其产生和再生产的社会机制，以最终实现两性平等。 第二节 社会性别研究的基本内容和发展状况 一、社会性别研究的基本内容 （一）揭示两性不平等的现状（显性的，隐性的） （二）分析性别不平等产生和再生产的社会机制 （三）寻找和实践人之解放的理想 二、社会性别研究的发展状况 （一）国际社会性别研究的发展状况 （二）中国社会性别研究的发展状况 框架结构 第一讲：导论 两性气质的文化建构： 第二讲：性别气质的心理建构 第三讲：性别气质的历史文化建构 第四讲：性别气质的话语建构 身体的政治： 第五讲：两性之间：亲密关系 第六讲：两性之间：冲突和紧张 框架结构 劳动分工、经济发展和性别： 第七讲：劳动性别分工与家庭性别分工 第八讲：教育与就业 挑战传统知识： 第九讲：社会性别研究的基本理论及方法 第二章 性征与两性气质的心理建构 课堂讨论 请同学们谈谈自己从小到大最怕的一门课是什么？ 女同学，你有数学恐惧症吗？男同学，也请你谈谈最令你头疼的课程。 这种对某一门课程的“恐惧”和性别有关吗？还是因人而异呢？和老师家长的态度有关吗？ 很多女性爱说：“我是路盲。女人认路的本领就是不如男人！”但是也有人发现男人开车也有不认路的时候，但是男人不问路，他们宁可自己看地图、找路标，他们以向人问路为耻辱。这说明在某些认知能力方面，女人不怕说自己不行，男人却不愿或不能认输。 你是否同意，女生的空间定位能力和数学学习能力不如男生？ 举例说明 美国作家贝蒂·弗里丹在《女性的奥秘》一书中，对二战后要求女性返回家庭的描述。 2005年1月，哈佛大学校长劳伦斯·萨默斯公开致歉，承认自己关于男女在科研能力方面存在生物学差异的说法欠妥。 男女两性科学家差距方面的数字统计 引子 为什么女性不适合从事科学研究？这是如何与要求女性温柔、感性的性别气质联系在一起的？对男女两性不同期望背后的评判标准是什么？它是如何通过社会心理起作用的?可能导致什么社会后果？ 第一节 性征 一、相关概念 1、性征 性征是指男女两性的性别特征，可分为第一性征，第二性征，第三性征，第四性征。 第一性征是指男女生殖器官可以分辨出的外形和构造的差异，它是构成两性身份的生理特征。 第二性征是指男性和女性到青春期时出现的一系列生物特征。第二性征的出现取决于第一性征。 第三性征是指男性和女性在性格和心理方面的特征，出现了男性气质和女性气质的分化。第三性征也被称为性别气质、性别程度或性度。 第四性征也被称为“去性征化”或“双性化”，是指男性和女性气质没有明显的分化，男性和女性取长补短，兼具男性气质与女性气质的心理特征。 第