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以人为本理念与高校人力资源管理新思路 　　摘要：高校具有不同于政府、企业和一般社会组织的性质和特点，这些不同的性质和特点孕育了高校人力资源管理的不同理念和模式。人力资源管理是高校管理的基础和核心，因而，将以人为本的理念应用于高校，探寻人力资源管理的新思路，对于高校走健康、持续的内涵式发展道路具有重要深远的意义。 　　关键词：以人为本 高校 人力资源 新思路 　　“以人为本”是科学发展观的核心，是为人民服务宗旨在新时代新条件下的延伸和体现，它摒除了传统刚性管理中僵硬的“以事为主”的旧观念，将管理价值重新回归到具体的、现实的、感性的人的需求和发展之上，引起了管理理念、管理模式、管理机制的变革。高校作为教育和研究组织，承担着为学生塑造前途，为国家培养人才，为社会输送力量，为祖国创造未来的艰巨使命和任务。因此，将以人为本的理念融入高校人力资源管理，探讨高校人力资源管理新思路，对于高校的未来发展具有重要的指导价值。 　　一、“以人为本”在高校人力资源管理中的内涵 　　“以人为本”的“人”是具体的、现实的、感性的人，它的本质不是单个个体的抽象性质，而是“一切社会关系的总和”。高校中的人即人力资源管理的对象包括从事科学研究、教育教学、教学辅助和后勤保障等在内的所有在职人员。他们一般具有较高的学历或者正在经历良好的教育，要求宁静而宽松的学术氛围，崇尚自由而纯粹的完美人格，追求高尚而远大的人生理想。不仅具有物质和精神需求，更注重于个体发展的提升和自我价值的实现，因而，“以人为本”理念表现得更加具体。康德说：“人不应被作为手段，不应被看作一部机器上的齿轮。人是有自我目的的，他是自主、自律、自决、自立的，是由他自己来引导内心，是出于他自身的理智，并按自身的意志来行动的。而教育的实质，就在于如何使人们能去理智地引导内心，理智地采取行动。”高校人力资源管理中的“以人为本”就是要把人放在首要和突出的位置，抛弃那些使人成为被侮辱、被奴役、被遗弃、被蔑视的一切关系，要求尊重人、理解人、关心人、包容人。它要求用科学合理的方法整合与协调配置人力资源，从而达到提高高校人力资源管理质量、提高高校教学质量和教学科研水平的目的。 　　二、高校人力资源管理呈现的特点 　　国家和社会不应该指望学校与它们的眼前利益直接联系起来，却应该相信，大学具有自身特殊的历史责任和社会使命，若能完成它们的真正使命，不仅能为政府眼前利益服务，还会使大学的学术水平和声誉不断提高，不仅能使人力物力发挥更大更久的功效，还能为事业开创更广阔的基地，其成效远非人们所能预料。高校人力资源管理的特殊特点就源于高校这种机构的特殊性。 　　1.人员构成的复杂性和需求的特殊性 　　高校人员构成来源和构成层次复杂，高校尤其是全国性综合类高校的生源来自于各个省份的不同地区，教职工也不局限于当地，而是广揽了全国各地的优秀人才为校所用，他们之间不同的地域文化背景区别较大。不仅如此，高校人力资源管理的主体是教师，这一群体知识文化水平较高。但是也包括后勤保障等相关服务人员，和前者相比，这一群体文化水平较低，多负责完成一些基础类、服务类的工作。 　　高校从业人员是知识型人才，他们和普通人一样，第一个前提是满足生存的需要，而其他需要都是在前一个需要得到满足的基础上才发展起来的。按照马斯洛的需求层次理论，将人的需求从低到高划分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求等五个不同的层次，不同的人的不同发展时期，不同的需求会占据主导地位，当较低层次的需求得到满足以后，才会向较高层级发展。而高校从业人员不仅具有物质需求和精神需求，他们更注重自我才能的施展和发挥，很少有人向他们一样追求自尊和自我肯定比追求功名更加坚忍不拔和满腔热忱。因此，比起物质利益，他们有时更加注重追求理想和价值。 　　2.机制的灵活性和时间的自由性 　　著名社会学家和高等教育学者伯顿·克拉克说：大学不是一个用一种观点来看世界的紧密结合的专业群体。作为不同专业的聚合，它是非集权的、松散的和软弱的。高校的人力资源配置中，有专门的行政管理人员、后勤保障人员等，教师等从事科学研究和教育教学具有较强的灵活性，学校以教学和科研为主要内容和中心环节，所有的机制都要配合和服务于这一目的，教师主要以自我管理为主，只要能够按时地、保质保量地完成教学和科研任务，一般来说，供自己自由支配的时间充裕。而且，高校中的教师、专家和学者一般不适宜固定的工作制度，他们需要大量自由时间进行思考和科研，因而，在机制设置和时间安排上具有很大的灵活性和自由度。雅斯贝尔斯说：“大学的理想要靠每一位学生和教师来实践，至于大学组织的各种形式则是次要的。” 　　3.目标的独特性和价值的长远性 　　政府的目标是实现经济繁荣、社会稳定、人民幸福。企业的目的是最大限度地获取利润，实