高校教师教学能力研究.pdfVIP

◎教舳职业 第23期(总第771期) 高校教师教学能力研究 季沛 杨宁 韦钢 [摘要]文章从 目前高校教师教学能力的现状入手，分析了高校教师教学能力培养的必要性，提出成立 “教师教育教学发展中 心”，从政策制度层面、学校层面、教师层面全面提高教师的教学能力。 [关键词]高校教师 教学能力 现状 教学质量 [t4者简介]季沛(1982-)，男，江苏如皋人，上海电力学院教务处教学信息与质量评估科副科长，助理研究员，硕士，研究方向 为教学质量监控与评估管理；杨宁(1976-)，男，湖南湘潭人，上海电力学院教务处副处长，副教授，博士，研究方向为教学质量与实 践管理；韦钢 (1958一)，男，福建屏南人，上海电力学院研究生处处长，教授 ，硕士，研究方向为学科专业建设及质量监控。(上海 200090) 、 [中图分类号30645 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2O13)23-007卜O2 随着我国普通高等教育的不断扩招，为了满足教学需求 ，近 越来越重视对教师科研的支持和考核，却忽视了对教师教学能 年来各高校引进了大量的青年教师 ，他们为高校教学增添了新 力的培养和考核；高校存在一种 “喜外恶内”的情结，即重视从外 鲜血液 ，缓解了教师队伍的紧张状况。如何使他们尽快提高 自 面引进人才 ，忽视对内部人才的培养；对教师的培训流于形式， 身素质，适应高等学校教学要求，提高教学水平成为摆在我们面 忽视教师个体的差异性 ，培训内容单一无层次；对教师教学质量 前的一个新课题。根据 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 的评估更像完成定期任务 ，只评不督不导，缺乏有针对性的建设 (2010--2020年)》《国家中长期人才发展规划纲要性意见。 年)》和教育部 “卓越工程师教育培养计划”对人才培养的要求 ， (二)加强高校教师教学能力培养的意义 对高校教师教学能力进行研究，显然有着十分重要的理论价值 第一 ，教学是教师的第一要务，教师的教学能力是影响教学 与现实意义。 质量的直接因素。加强高校教师教学能力培养是对当今社会高 一 、 高校教师教学现状及其教学能力培养的必要性 素质人才和高质量教育迫切需求的最有效应对，将直接提高我 (一)高校教师教学现状 国高等教育质量 ，实现我国高校的可持续发展。第二，高校对教 1．青年教师缺乏教学经验。自20世纪9HD年代以来 ，高校的 师教学能力的培养 ，可以帮助教师弥补知识结构单一的弊端，在 教师队伍进入了新老交替的高峰期 。一大批60年代大学毕业 较短时间内掌握和运用教学规律及科学方法 ，完成教学任务，提 的老教师陆陆续续退出教学、科研和管理的第一线。随着一批 升教学效果 ，拓展 自身素质的同时提升职业素养。第三，高校为 具有丰富教学经验的老教授退出讲台，新生代青年教师也源源 广大教师提供推动教学革新的多元化技术服务，可以满足每个 不断地补充到教师队伍中来。毫无疑义，他们的学历层次、知识 教师的教学及职业发展需求 ，调动教师的教学积极性，从而促进 视野、外语水平和运用新技术手段的能力等方面，较之他们的前 教师的专业发展，使教师的价值得到升华，获得职业幸福感。 辈们有更明显的优势。因此 ，对学校的各方面工作 ，特别是教学 因此 ，对高校教师教学能力的培养，就是要在以往工作的基 工作 ，都将带来欣欣向荣的新气象。但不可否认的是，青年教师 础上，提升、创新和发展各项工作，并整合相关资源，形成资源合力， 虽然具有较高的学历和较强的学科专业知识素养 ，却没有接受 通过教师培训、质量评估 、研究交流等工作进一步深化对教师教 过系统的师范训练 ，在教学经验、教学态度、教学方法、教学手段 学能力的培养 ，促进高校教师职业发展，提升教育教学水平，帮 等方面还比较欠缺 ，对怎样