谈幼儿园英语情境教学法定稿.docVIP

长沙民政职业技术学院 毕业实践报告 题目：谈幼儿园英语情境教学法 毕业论文 毕业设计 毕业专题 √ 类型： 指导老师： 李兰 杨丽波 学 院： 外语学院 班 级： 外事1131班 学 号： 1127073137 1127073144 1127073128 姓 名： 旷洁 单晨晨 江丹 2014年 4月 30日 谈幼儿园英语情境教学法 旷洁 单晨晨 江丹 （长沙民政职业技术学院外语学院，长沙，湖南410004） 【内容提要】 情境教学法是教师通过创设典型的情境使用抽象的语言形式变成生动具体可视的语言，从而促使学生主动参与教学过程的一种教学模式。其主要特点是激发学生学习兴趣，发挥自主性，体验情感，实践性贯穿全程，注重发展性。情境教学法符合语言发展和儿童心理发展规律，有助于英语教育目标的实现，能激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。 【关键词】eaching Method of the Kindergarten Abstract: Situational teaching is a method by creating the typical situation to make the abstract language form, become vivid and simple, prompting students to actively participate in the teaching process. Its main characteristics are to stimulate student interest in learning, experience emotions. Situational teaching method In accordance with language development and children’s psychological development, it can stimulate the students interest in learning English, improve the learning efficiency. Key words: kindergarten English, situational teaching, language atmosphere, creating situation 目 录 一、情境教学法理论概述…………………………………………………… 1 （一）情境教学法………………………………………………………… 1 （二）情境教学法的理论基础………………………………………… 1 1. 教育心理学理论……………………………………………… 1 2. 建构主义学习理论…………………………………………… 2 3. 情境学习理论………………………………………………… 2 二、实施英语情境教学法的必要性……………………………………… 2 （一）情境教学法是幼儿心理发展规律的必然要求…………… 2 （二）情境教学法是培养幼儿审美情趣的重要途径…………… 3 （三）情境教学法是让幼儿学习英语的重要方法……………… 3 三、幼儿园英语教学中情境创设的方式……………………………… 3 （一）用多媒体创设情境…………………………………………………二）用故事教学创设情境……………………………（）用游戏教学创设情境………………………………………………………………………………… 4 （一）创设自然生动、贴近生活实际的教学情境………………… 5 （二）创设新颖有趣、顺应学生心理的教学情境………………… 6 （三）创设信息丰富、能拓展学生思维的教学情境……………… 6 五、结语……………………………………………………………………… 7情境教学法符合中国学生学习外语的规律。中国学生学习的环境、心理、行为与西方国家的学生不同。我国大部分地区是单一语种，学习资料来源有限，学生的思维受母语的影响较大。而且我国的经济不发达教育比较落后，缺乏教育设备。学习外语的主要途径 （二）情境教学法的理论基础 1.教育心理学理论