初中阅读教学问题设计策略研究.pdfVIP

福建师范大学教育硕士学位论文 内容撂喜 初中阅读教学存在着“满堂灌”和“满堂问’’两种错误的倾向，这无法发展学生的 思维，无法调动学生的主体性，无法滋润学生的言语生命。而“通过问题解决来学习’’ 可以疗救这两个痼疾。在解决问题中，学生的主体性得以充分发挥，学生的思维得以充 分的激发，学生言语心智的独立性和自主性得以顺利地培养，让学生真正成为一个发现 者，探究者。学生积极主动地运用自身的智慧，调动自己的经验，意志和创造力，通过 发现，选择，重组等多种综合活动，激活智慧，催生智慧。最终把自身的创造意识和创 造能力诱导出来，焕发人的生命精神和生命活力。本文运用现代阅读学、心理学研究成 果，对广大语文教师的教学实际和自己的教改试验加以理性分析，总结出问题设计须达 成以下四个目的：让学生走进文本；发展学生思维；陶冶人文精神；指向“言语表现”。 同时，还必须遵循两个基本原则：导向佳妙和读写结合。在具体的教学实践中，教师可 以设计发现佳妙型和创造佳妙型这两种题型。教师设计问题后，应在阅读课加以灵活运 用，让问题发挥“导悟’’的作用，最后达成学生自己能提出并解决有意义的问题。 关键词：问题设计 少而重要 言语表现