6.3二氧化碳和一氧化碳1_20121129045934187.docVIP

灌云县小伊中学化学教学案 班级__________ 姓名________________ 周 次 13 年级学科 化学 主备人 武小飞 审核人 周守利 备课日期 11.25 授课日期 11.27 课 型 新授课 授课人 课 题 6.3 二氧化碳和一氧化碳1 课 时 2课时 学 习 目 标 (1)了解二氧化碳和一氧化碳的性质。 (2)了解二氧化碳的用途。 (3)了解并关注温室效应。 (4)强化保护环境、解决环境问题的意识。 重 点 1．二氧化碳的性质。2．一氧化碳的性质。 难 点 1．CO2与水的反应。2．CO2与澄清石灰水的反应。 环 节 学习过程 二次备课 （学生订正） 【预习导学】 1．下列关于二氧化碳性质的描述中，正确的是 A．二氧化碳易溶于水　　　B．二氧化碳浓度过大，会使人中毒死亡 C．能使燃烧的木条熄灭的气体一定是二氧化碳 D．二氧化碳能使紫色石蕊试液变红 2．有关下列现象原因的解释中，错误的是 A．二氧化碳变成干冰是因为分子间距离变小 B．二氧化碳能使石灰水变浑浊是因为生成了难溶性的碳酸钙 C．二氧化碳能从一个容器倾倒到另一个容器是因为它的密度比空气的密度大 D．二氧化碳能灭火是因为它不能支持燃烧 3．根据二氧化碳的性质，下列有关其用途的叙述中错误的是 A．干冰升华吸热，可用于人工降雨B．二氧化碳能参与光合作用，可用作温室里的肥料 C．二氧化碳含碳元素，可用作燃料　D．二氧化碳无毒且溶于水，可用于制汽水 4．下列变化中不属于化学变化的是 A．二氧化碳通入石灰水中　　　　　B．二氧化碳参与光合作用 C．二氧化碳通入紫色石蕊试液中　　D．二氧化碳制成干冰 5．鉴定二氧化碳常用的化学方法是 A．用燃着的木条　　　　　　B．通入石蕊试液中 C．通入澄清的石灰水中　　　D．观察气体的颜色 6. 所谓“温室效应”是指 A．频频发生的森林大火，使地球的温度升高 B．由于大气中二氧化碳、臭氧、甲烷等气体含量增大，阻碍了热辐射，使地表温度升高 C．控制塑料大棚内的温度，使之适宜农作物的生长 D．地球上臭氧层遭到破坏，使阳光中的紫外线易穿透大气层照射到地球 7. 在温室大棚内生产蔬菜或花卉的过程中，常向棚内施放适量的二氧化碳，其主要目的 A．使害虫窒息死亡，防止植物的病虫害 B．促进植物的光合作用，提高蔬菜等的产量和质量 C．产生温室效应，提高棚内温度 D．避免棚内发生火灾 【互动探究】 8．往下图所示的烧杯中倒入充足的二氧化碳气体时，可观察到的现象是　　　　　　　．该实验说明二氧化碳具有　　　　　　　　 和　　　　　　　 的性质，因而二氧化碳气体可用于　　　　　　 ． 9．长期存放石灰水的试剂瓶内壁上常附有一层白色固体物质是（填化学式）　　　　　 ，生成该物质的原因是（用方程式表示）　　　　　　　　　　　　 ．若欲将其除去，应先加入的适量试剂为　　　　　　，然后再用　　　　　 冲洗干净，在该过程中发生反应的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． 10．植物的光合作用可简单表示为： 水＋二氧化碳淀粉＋氧气 （1）据此判断：淀粉中一定含有　　　　　　元素（写元素符号）． （2）从这一事实出发，请你提出一种提高大棚（指用于种植蔬菜等的塑料棚）作物产量的方法　　　　　　　　　　　　　 ． 【迁移应用】 11．联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制二氧化碳温室气体排放量，以控制日趋严重的温室效应． （1）绿色植物通过　　　　　　作用吸收CO2，通过　　　　　　作用将CO2释放到空气中． （2）科学家采取“组合转化”技术，将CO2和H2以一定比例混合，在一定条件下反应．（反应的化学方程式如下）生成一种重要化工原料和水．请在括号中填写该化工原料的化学式： 2CO2＋6H2＝＝＝＝1（　 ）＋4H2O 12. 影视舞台上常用于产生云雾翻滚的效果，使人如入仙境的物质是　　　 ，其中产生云雾效果的原因是　　　　 ；根据它产生雾的性质，说出它的两个主要用途　　　 、　　　 。 【拓展延伸】 13．按下图的装置制取二氧化碳并检验它的性质，回答下列问题： （1）用装置A来制取二氧化碳，所用药品为　　　 和　　　 。 （2）若用装置B检验二氧化碳，装置B中发生反应的化学方程式为：　　　　　 （3）若用装置C证明二氧化碳与水反应生成碳酸，装置C中盛放的试剂是　　　 。 （4）利用已收集到的二氧化碳气体，设计一个实验证明二氧化碳气体具有既不能燃烧，又不能支持燃烧，且密度比空气大的性质。（要求用语言叙述实验过程和现象） 巩固练习 1、二氧化碳能够用来灭火的原因是 （ ） 教 学 反 思 教材首先介绍了二氧化碳的实验室制法，然后讲二氧化碳的性质，这就使