一次函数的性质与图像.docVIP

一次函数的性质与图像 教学目标 知识目标：在已有知识的基础上，进一步掌握一次函数的概念、性质、 熟练做出一次函数的图像。 能力目标： （1）培养学生的观察能力，引导学生学会用数形结合的方法解决问题； （2）培养学生由特殊事例发现一般规律的归纳能力。 3、情感目标： （1）通过新旧知识的认识冲突，激发学生的求知欲； （2）通过合作学习，培养学生团结协作的品质。 二、教学重点与难点 重点：一次函数的性质； 难点：y=kx+b中，b不为零时为平均变化率的意义。 三、教学方法 采用实例归纳，自主探究，合作交流等方法；教学中通过列举例子，引导学生进行讨论和交流， 并通过创设情境，让学生自主探索。 四、教学过程 教学 环节 教学内容 师生互动 复习 引入 1、一次函数的定义是什么？ 2、一次函数的图像是什么图形？ 教师通过多媒体展示问题，学生思考后回答. 概念 形成 研究一次函数的概念： y=kx+b（b≠0）叫一次函数，图像是一条直线.可以称直线y=kx+b. k叫直线的斜率，b叫直线在y轴的截距. 一次函数又叫线性函数. 练习：求下列一次函数的斜率、在y轴上的截距： y=3x+2 y=x y=5-2x y=4-x 2、一次函数的主要性质： 在直线y=kx+b（b≠0）上任取两点 则，两式相减得， 当k0时，一次函数为增函数； 当k0时，一次函数为减函数. 当b=0时，一次函数为正比例函数，为奇函数； 当b≠0时，一次函数是非奇非偶函数. 直线y=kx+b（b≠0）与x轴交点为（-，与y轴的交点为（0，b）. 1、展示问题：在同一坐标系中做出下列函数图像：y=-3x, y=3x，y=-2x+3; y=2x-6，y=3-2x. 体会k、b分别决定直线的哪些性质. 2、学生总结怎样求直线的斜率. 概念 深化 设一次函数y=5x-3,取一系列的x值，使得每一个x值总比前一个大2，然后计算对应的y值，这一系列的函数值之间有什么关系？对任意一个一次函数都有类似的性质？ 鼓励学生分组讨论，自觉进行探索与研究. 应用 举例 例1：y=(2a+2)x+b为减函数，求a的范围. 例2：y=(2m-1)x+1-3m,m为何值时，是正比例函数，一次函数，函数为减函数. 例题由学生扮演完成，对出现的问题及时给予纠正。学生练习，完成过后找学生口答。 归纳 小结 方法:研究一次函数的主要方法——数形结合. 知识：一次函数图像和性质的有关结论. 分组讨论第60页的5题。 布置 作业 层次一：教材60练习A1，2，3，4. 层次二：教材60练习B1，2题. 层次一的题目要求所有学生完成，层次二要求中等以上学生完成。