论话语标记语“这不”、“可不”.pdfVIP

修辞学习2009年第 4期(总 154期) 专《题研究：话语标记语与修辞》栏 目编者按 修辞学的当下发展 ，一个绕不开的问题就是学科 的研究对象。修辞学究竟是研究什么的?它的典型研究课题有哪一些?这些在传统修辞学中曾经是 十分明显而确定的问题，现在却似乎变得模糊不清了。尤其是在与其他学科交叉的课题上，修辞学 怎样才能保持 自己的学科特点，使它们不尽是新闻传播学、法律学、社会学的，也不尽是语法学、词 汇学、篇章语言学的而更是修辞学的，的确值得我们思考。而思考不外有两条途径，一条是演绎、推 理的方法，先从整体上确定什么是修辞学，然后逻辑地推出学科的研究领域；一条则是先找到一些 可能对修辞研究较有价值的课题 ，在具体的研究状态中尝试、检验我们的假设和方法，逐步确立一 批典型的学科对象。前者无疑是科学的，但在当下远不是切实可行的；后者容易使人迷失方向。但每 一 次尝试都可能会留下一个坚实的脚印。 怎样才能找到这样的典型课题?举例来说，话语标记语是一个日益引起学界关注的语言现象， 从国内外学者们对话语标记语的描述来看。它与修辞意图的实现密切相关：例如话语标记语的功能 就在于制约或引导听话者对话语的理解，使他能够在付出最小代价的情况下准确地解读话语，话语 标记语编码的不是概念信息，而是有利于识别说者所期待的语境和认知效果的程序信息……无怪 乎本专栏一位作者这样提出问题：能不能将话语标记语的功能看作是修辞动因的集中体现?更重要 的是，话语标记语的研究已经展开，但是一旦从修辞学的角度切入，会不会呈现出一个新的面貌?为 此我们专辟 了这样一个栏 目。欢迎有志于此的学者积极参与、大胆尝试。 论话语标记语 “这不’’、“可不’’ 于宝娟 (内蒙古民族大学文学院，内蒙古通辽028043) 提 要 本文认为 “这不”、“可不”是一种较为特殊的话语标记 ，既具有一般话语标记语的特 征 ，又保留着较强的实义功能。在此基础上讨论 了它们作为话语标记语的形成过程中的四种变体 ， 指出了它们语法化上不彻底的性质。然后重点探讨了这类话语标记语最显著的特征——在语篇的 修辞结构形成过程中的枢纽作用，具体分析了它们的双向语义辖域是如何建构起 “认同一理由”的 语篇结构的，也涉及到它们在实现认同功能时跨话轮与话轮 内的两种状态，提供理由时指向现场和 不受现场制约的两种情况。 关键词 “这不” “可不” 话语标记 语篇结构 一 、 “这不ltlPJd可不是怎样的话语标记语? 本文试图将L1语中常见的“这不”、“可不”(以下写作 “这 ，可不”)作为话语标记语来研究： (1)这阵儿，少安他奶坐在后炕头上，张开没牙的嘴只顾笑着，她看见她的安安就 一 17— 是没死嘛!这不，已经平安无事地回来了。(《平凡的世界》) (2)A：他们为什么老是这样嘀嘀咕咕的，真是奇怪极了。 B：可不，好像不嘀咕就难受得要命。(《阳光灿烂的日子》) 将 这“ ，可不”视为话语标记语，也许会引起一定的争议。关于话语标记，Levinson(2001)论 述到：“英语，……实际上在大多数语言中，都有许多词和短语，用来标记某一段与前面话语之 间存在某种关系。如经常用于句中的一些词but、therefore、inconclusion、tothecontrary、still、 however、anyway、well、besides、actually、allinall、SO、afterall等等。人们普遍认为，这些词至少 有一种意义，即非真值条件义。它们的作用就是通过各种方式来表明它们所在的话语是如何 与前面的话语互相照应、彼此延续的。” 而 这“ ／可不”，虽然在语法化的过程中形式上已经有了很大的变化，使得我们难以从它们 的构成成分推知整体意义，在这一点上，它们确实很像一个 “标记”；然而它们还保持着很强的 实义功能，能够独立地表达一个完整意思，功能上通常作为一个句子出现，意义上则等价于一 个命题一 “这 ，可不”其实都是一个以否定形式出现的表肯定的语言成分，它们能够独立地 对前述话语中的命题进