《带电粒子电场中的运动》单元设计.pdfVIP

教育时空 ChinascienceandTechnologyReview ●I 《带电粒子电场中的运动》单元设计 隆质斌 (山东省沾化县第二中学 山东 沾化 256800) 中图分类号：TN492 文献标识码：A 文章编号：1009—914X(2014)07—0235—01 第1步 ：选择单元 问题 的能力；(3)通过巩固练习加深对知识规律的消化理解 ；4【)让学生用已有的 请选定一个您所教的、且包含有项 目学习要素(如探究活动、高级思维、真 知识演绎推理、归纳总结出新的规律，培养学生对知识的迁移能力。 实情境、自主学习、合作学习等)的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括 3．教学程序设计 ： 您当前所使用的评价方法 为了切实完成所定教学 目标，充分发挥学生的主体作用，对一些主要的教 原单元概述 ： 学环节采取了如下设想： 电场是电学的基础知识，是学好电磁学的关键，带电粒子在电场中的运动问 演示实验设疑，创设学习情景，激发学习兴趣，引入新课。 题是物理 电学中的重点，难点，它涉及到带电粒子在 电场中的受力分析，能量转 在新课教学中，以微机模拟与问题探讨想结合进行理论分析，使学生 由感 化，运动合成与分解等诸多知识点，本节是电场知识的重要应用之一。通过对本节 性认识上升到理性认识 。 知识的学习，学生能够把电场知识和牛顿定律、动能定理、运动的合成与分解等力 ①．以动画演示电子在电场中加速和偏转运动的全过程，让学生观察分析： 学知识有机地结合起来，加深对力、电知识的理解，有利于培养学生用物理规律解 电子运动的全过程可以分为那几个阶段?在每一阶段电子各做什么运动憾 样 决实际问题的能力，同时也为以后学习带电粒子在磁场中的运动打下基础。 可以使学生先在整体上对带 电粒子运动的全过程有清晰的脉络，有助于局部过 第2步 ：21世纪技能 程的分析 。 在模块～中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定 ②．以动画演示 电子在加速电场中的运动，让学生思考如何求电子射出加 的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢?请在下表 中至少列出您 速电场时的速度?并进行推导。使学生认识到在匀强电场 中可以根据牛顿定律 将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些 和动能定理求速度，同时指出应用能量的观点研究加速问题 比较简单，动能定 技能的学习。 理也适用于非匀强电场。从而培养学生分析问题、解决问题的能力，进一步养成 考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化?在 科学思维的方法 下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教 ③．以动画演示电子在偏转电场中的运动，并引导学生观察思考：①电子在 学过程和学习活动。 偏转电场中的运动与物体在重力场中的平抛运动有什么相同点和不同点?②如 一 。 教材的分析与处理 何类比重力场中的平抛运动来分析带 电粒子的偏转?这样的引导之后学生 自然 I地位和作用 ： 会找到解决问题的方法，从而突破 了难