基于组播的协同学习网络系统96889.pdfVIP

计 算 机 系 统 应 用 2007年 第 6 期 基于组播的协同学习网络系统 A Cooperativee—-Learningsystem BasedonIPMulticast 黄东军 陈斌华 (中南大学信息科学与工程学院 湖南长沙 410083) 摘要：e—learning系统的一个重要特征是对交互式协作的支持，它对于发展学生的创新意识、培养团队精神和信 息素质具有重要意义。本文从 e—learning系统的协同需求出发，设计并实现了一个支持交互式协 同学习的网络 应用系统，除了具有文档浏览、作业提交、信息查询等功能外，主要特点是支持应用共享、白板共享、文字实时通信 和文件传输 ，从而为交互式协 同学习提供支持。技术上，系统采用先进的IP组播传输结构，具有伸缩性好、复杂度 低、实时性强等特点。 关键词 ：数字化学习 交互式协同 系统设计 系统实现 随着Intemet的迅速普及，e—learning(数字化学 立在实时多点音视频传输结构基础上的。缺乏高效的 习)在建设开放教育、终身教育基础结构中发挥着越来 多媒体传输系统，要实现e—learning的协同学习是不 越重要的作用Ⅲ。而要真正实现e—learning的目标， 可想象的，特别是系统要支持头脑风暴式的讨论 ，更是 。 关键是开发出体现 e—learning理念的网络学习应用 应当科学设计系统的数据传输方式，目标是提供自然 系统 。 流畅的虚拟会话环境。 传统的面向连接的传输结构存在网络带宽开销过 1 设计思想 大、终端负担重、伸缩性差以及控制复杂等缺点。为了 1．1总体结构 实现流畅的多点交互，我们采用了先进的IP组播技 e—learning强调媒体资源的多样性和广泛性、学 术。组播是指从一个源主机向一个组内的多个 目标主 习的创造性和自主性、学习的研究性和交互协同性 ]。 机发送分组的传输 ]。组播传输结构大大减少了网络 因此，e—learning应用系统的设计要面向上述 目标。 传输开销，为简化应用系统设计、降低复杂度、提高可 一 个完善的e—learning系统通常应具有如下一些功 靠性和规模伸缩性、支持更多用户交互式协作创造了 能：支持单向和多向音频／视频实时传输、支持在线或 良好的条件。 离线的咨询答疑、支持教学资料浏览和下载、支持作业 1．3 交互式数据共享子系统的设计 提交、支持小组讨论和实战演习、支持相关教学信息管 要支持e—learning的协同学习，系统还必须提供 理等。e—learning系统建立在网络和多媒体技术基础 一 个数据共享空间，多个用户可以在该空间中实现文 上，一个基本趋势是以Web系统作为整合平台。同以 字、文件、图像等数据的协同操作。所幸的是 ，国际电 往 e—learning系统的设计不同，我们特别强调协同学 信联盟 (rrU)的T．120数据会议标准能够较好的支持 习的重要性。在交互式协作环境下，积极的求异性、敏 上述功能。T．120数据会议主要包括应用共享、白板共 锐的观察力、创造的想象力、独特的知识结构以及活跃 享、文字实时通信和文件传输四大功能。应用共享主 的灵感与直觉都能得到激发。而要达到这个 目标，技 要指在网络上异地用户共同操作一个应用程序 ，从而 术上应当保证交互协作的自然流畅。 实现分布式协 同写作、协同浏览等。白板共享与现实 1．2交互式音／视频传输结构设计 协作中的白板一样，可边讨论边使用画笔在白板上涂 在e—learning应用系统中，交互式音视频传输功 画。文字通信支持多对多或者一对一实时聊天，文件 能的实现最为关键，因为协同学习和