经济对教育管理民主化与科学化再认识.docVIP

对教育管理民主化与科学化的再认识——北师大高级研修班学习总结 “德先生”与“赛先生”，这是陈独秀在《新青年》杂志上提出的两个名词，分别指代“民主（Democracy）”与“科学（Science）”。随着社会的发展与进步，这两个名词越来越深入人心。在教育教学管理中，当代著名的教育家魏书生先生也一直倡导践行这两个词，无论是他干一线教师，还是任校长、任教育局长，都始终坚持民主与科学。 从1997年10月我第一次听了魏书生先生的报告后，民主化与科学化管理也一直是我在教育教学工作中践行的工作方式，无论是担任班主任，还是副校长或是在教研中心工作，这几乎成了我圆满完成各项工作任务的法宝。 本次，局里组织管理干部赴北师大培训，在听了专家们教授的介绍后，我对管理的民主化和科学化在实践层面上又有了新的认识。 一、真正的管理在于民主 张红教授的讲座以参与的方式进行，第二次以参与者身份参加的讲座。 教授采用这种方式进行，主要目的是让每位学员感受到学校管理中，每一位教师参与的重要性。无论是学校规划，还是学校其他活动，都需要全体人员的参与，让大家共同出谋划策。 其中的一个活动，让我感受至深。那就是现场破冰训练后，现场分组后，小组进行学校的SWOT分析，列举学校发展中存在的优势、劣势、机遇和挑战，然后确定执笔人、发言人，分别代表小组上去交流。在讨论的过程中，小组成员纷纷出主意，有的看着时间，生怕比别的小组落了后或是找得不准确。整个过程中大家积极地献计献策，齐心协力。眼看时间快要到了，我们组的张主任又想起一条，想要说给大家听又怕来不及，赶忙拿过笔，把自己的想法续写在下面。 整个过程，让我充分感受到了：真正的管理就在于民主。只有充分发挥大家的智慧，让大家积极参与，献计献策，没有大家理解不了的想法，没有沟通不了的事情，也没有解决不了的问题。 二、民主化的管理在于以人为本 北京光明小学廖文胜校长的讲座《与学生的生命一起律动》，让我深有同感，成功的学校教育就是要以人为本，要建立在学生的成长需求之上的，从他在具体的操作方面，我得到很多启示。 第一，做好档案，新生档案和毕业生档案。在孩子一入学，从幼儿园和家长两处得到相关的孩子信息，如：孩子的身高、血型、紧急联系电话、父母对孩子的描述、孩子的生活照片，让班主任和任课教师以最快的速度记住孩子、了解孩子，亲近孩子，让孩子最快的速度爱上学校爱上老师爱上同学，适应学校生活。孩子毕业时做好毕业档案，为初中教师尽快了解学生提供方便，为学生后续的教育负责。 第二，做好调研。学校的各项活动都是为了学生和教师的发展服务。因此，设计教育活动的前提必须做好调研，使各项教育活动都满足师生发展的需要，办孩子成长需要的教育。如学校课程的确立、教育活动的设计、家长教育的内容等等，都需建立在调研的基础之上。 第三，关注孩子成长中出现的问题，合理调整教育教学活动。廖校长在举例当中讲了很多操作细节，其中对一个问题的注意让我深深感动，就是小学一年级的孩子在入学一个月后，对小学生活的好奇心消失，这时学校应进一步激发孩子的兴趣，设计什么样的活动，如何有效激发？就是这样一个小问题，让我深深感受到了真正的教育。真正的教育活动不是为了满足上级领导要求的应景之作，而应该脚踏实地地为孩子着想，从每一个细节上思考，让每一位儿童都向着成功的方向发展。 三、人本管理在于人文关怀 人文关怀体现在学生方面最重要的内容是尊重学生、关心学生、发展学生。在考察了北京史家小学和第二实验小学一年级部时，我深深地感受到这样一种对学生的人文关怀。这种人文关怀体现在环境建设上，那种对孩子的尊重、关心从学校的一砖一瓦、一草一木中自然而然地洋溢出来、流淌开来。 这是一所什么样的学校？史家小学是一所现代化校园，被人们称为“后现代主义式校园”。学校总面积2万多平方米，绿化面积达30％，就连教学楼的屋顶上都披上了绿装。每间教室都配备了液晶电视、投影仪、上网电脑和音响等设备。即使是教室内课桌椅也非同一般，一律木质、深色，古色古香，讲台更是仿清代风格等。从建筑上和内部设施上看，不亚于一座四星级的宾馆，清新、洁净，既有南方园林之奇，又有大宾馆之现代，教室与教室之间学生饮水两班之间设立的指压式饮水处 干手器一应俱全。其文明程度之高，令所有与会人员叹为观止。在这样 一种文明的环境中，就连学生卫生间里的物品都一应俱全的学校，想培养出不文明的学生都难！ 学校从采光、音效的设计到建筑材质的选择，从校园的绿化、美化到节能设备的使用，“中水”“直饮水”的利用等都体现了环保观念，风力发电、太阳能供热、废水处理利用等设施都节省了能源与资金。绿化率占30%以上。整个校园都体现了崇尚科学、崇尚艺术、崇尚自然的人文思想。校园中有校史展区、美术厅、书法廊、工艺廊、科技馆、音乐廊、体育廊、小植物园、小景区以及和谐的校园夜间灯光系统等。书法