如何强化农村中职生《维修电工》专业技能.docVIP

如何强化农村中职生《维修电工》专业技能 李 琦 ，邓根加 广西灵川县职业中等专业学校 广西桂林市灵川县 541202 摘 要：《维修电工》是一门实用专业技能课，要强化农村中职学生专业技能，必须注重学生的实训、实验，灵活运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，增强学生自信心，转变学生学习观念，突出学生的主体地位。 关键词：维修电工；专业技能 在科技高速发展的新世纪，社会对人才素质的要求在不断提高，用人单位需要受过良好职业技能训练，适应岗位需要、能够承担任务的中职毕业生。作为电子电工类专业的中职学生，维修电工是他们必须掌握的一项专业技能。针对农村中职学生普遍存在基础差、底子薄、厌学的特点，传统的教学方法已不能适用现代的学生，我们必须利用科学合理适合学生特点的教学手段，运用恰当的教学方法，提高课堂教学的艺术性，是提高学生专业技能的有效途径，具体可以从以下几个方面实施： 一、教、学、做三合一 在农村中职学校，由于种种原因专业教师师资一直是学校发展的瓶颈，很多教师都是 “转岗”的，所以教学方法都沿袭传统的教学方法——一支粉笔、一块黑板，纸上谈兵、只说不做，一学期下来，学生连最基本的导线连接都不会。很多中职校生都是 “双差生”（纪律差、学习差），让他们坐在教室认真听公式定理，在黑板上连接导线，简直难于上青天。这最终导致教学效果差，学生各方面表现更差，造成恶性循环，而教师往往将责任归于学生“无可救药”，却不去从自己的教学方法上找原因，显然，传统的教学方法已很难胜任农村中职专业课教学。而事实上，这些学生往往非常喜欢动手。因此，我们的《维修电工》专业课教学不能只有理论，而是应该安排学生多实训、多实验，让他们在实践中学习，充分发挥他们的优势，当他们看到自己的成果，并得到教师的肯定后，就会更有信心学习。我在进行《维修电工》教学时，就把大部分时间安排在实验实训室进行，发挥他们动手能力强的优势，让他们多操作、多实践，提高学生的学习积极性。当他们在操作实践过程遇到问题时，就会主动的想方设法的解决，比如向老师请教、和同学交流、查阅各类资料等。在这过程中他们不仅学会了如何学习，学习上进心也大大增强，很多学生课后和我聊天时都说这是他们最想学的一门课。当他们将所学的电工专业技能应用于平时生活中，得到父母、邻居、同学的赞扬时，就会更增强他们的自豪感，就会更加努力学习。这样，学生的技能也会得到更快提高，为他们将来就业打下坚实的基础。 二、激发学生学习兴趣 一项心理学的最新研究表明，高智商不一定会带来成功，而人的情商，也就是非智力因素却影响人的一生。大量事实证明，许多学业成绩不好的学生并非是智力上的原因，而是非智力因素的缺陷所致。只有帮助学生培养和配置非智力因素，养成优良思想品质，克服不良生活习惯，才能使学生的潜在素质得到最大限度地开发。兴趣是调动人的积极性的能源，也是事业成功的秘诀之一，很多科学家之所以能做出伟大的成就，原因大都是他们对该学科有着深厚的兴趣。俗话说：兴趣是学习最好的老师。没有浓厚的兴趣就不能达到入迷的程度。职业学校的专业课都是实用性很强的科目，因此我们的教学不能只在教室讲理论，这样只会使学生更厌学，甚至对老师产生抵触情绪。因此，教师在教学中应设法激发学生的学习兴趣，并努力在今后的教学中运用各种教法让学生保持、发展这种兴趣。如我在给一个曾经学过一学期《维修电工》却从没动过手实训过的班级上课时，我首先现场给他们做导线连接的示范，虽然只是几个的连接，当学生看到这几个漂亮的导线连接时，马上由原来的无精打采变为立即精神大振、跃跃欲试