“订单式”职业教育机制研究及实践201471838442145.docVIP

“订单式”职业教育机制研究及实践 　　摘要：以淮南职业技术学院“订单式”职业教育体制的建立过程和实践效果为例，分析“订单式”职业教育质量的保证机制，并从工作重心下移、加大考核力度、根据市场要求加强专业建设等方面，提出进一步扩大“订单式”教育规模的具体措施。 　　关键词：淮南职业技术学院；“订单式”人才培养；保障机制；专业建设 　　“订单式”人才培养模式就是学院与企业人力资源部门共同研究用人规划和培养计划，通过签订委培协议书或以企业正式文件的形式予以落实，实现人才培养目标。 　　几年来，淮南职业技术学院注重研究和不断解决毕业生就业工作中的新问题，逐步探索“订单式”职业教育的体制和机制，打造灵活开放的“订单式”人才培养模式，毕业生就业工作取得了令人满意的成绩。2002—2004年，毕业生就业率分别为89.6％、 93.6％、94.68％，在安徽省同类院校中名列前茅，得到了教育部人才培养工作水平评估专家组和安徽省教育厅就业评估专家组的充分肯定。 　　一、“订单式”职业教育体制 　　在学院的积极倡导下，学院的主管部门——淮南矿业集团成立了“淮南矿业集团产学研理事会”，由集团公司总经理和学院院长分别担任理事长和副理事长，集团公司下属的20多个矿、厂、处、医院等单位的主要技术负责人为理事。学院充分利用企业的先进技术、设备和人才优势，一方面建立学生实训和“双师型”教师培训基地，另一方面聘请现场