《世界多极化趋势的出现》说课稿 精选六篇.docVIP

《世界多极化趋势的出现》多极化”经济决定政治， （三）教学用具 课件辅助教学 四、教学设计流程 第一部分:导入 由时事引入本课教材，激活学生思维 5分钟 材料一 2003年1月28日,美国总统布什声称要在必要的时候动用武力解除伊拉克的武装.2003年3月20日,美国宣布开始了对伊拉克作战。 材料二 世界各国的普遍意见是在联合国框架内政治解决伊拉克问题：俄罗斯、中国等常任理事国一直主张对伊拉克继续进行核查；包括美国盟国法国、德国、加拿大等都坚决反对不经联合国授权对伊拉克动武，法国甚至声称将行使否决权。114个不结盟国家也一致认为，不能越过联合国对伊拉克进行军事打击。 请问：思考探讨：从伊拉克问题来看,当今世界政治出现了怎样的特点? 学生发言后,教师点拔：从伊拉克问题中，世界出现了“多种声音”,多级化趋势不可逆转。 （1）材料中反映出当今世界格局发展的多极化趋势，为什么会出现这种趋势呢？ （2）多极化趋势什么时候开始出现的呢？具体表现是什么呢？ （3）对国际形势带来了什么影响呢？ 第二部分:突破核心 15分钟 走向联合的欧洲 1944年3月，戴高乐对战后欧洲的结构提出构想，在共同经济基础上建立一个“西方集团”，“它的动脉是英吉利海峡、莱茵河和地中海”。 1946年9月，丘吉尔在苏黎士大学发表演讲，号召在法德和解基础上成立“欧洲合众国”。 1950年3月，阿登纳提出建立“欧洲政治联盟”的倡议，要在联合起来的欧洲建立一个两大强国之外的“第三种力量”。 1．联合原因探讨 探究问题：中世纪就有统一欧洲的思想，历史上，拿破仑，希特勒曾试着从武力上统一欧洲，结果都失败了。从二战后至今，欧洲却高度统一了。你认为欧洲统一的原因是什么呢? 要求：（1）课前查找相关资料，进行相应的总结归纳。（2）课上首先呈现相应的内容。 具体原因是：①源远流长的欧洲统一思想的回应。 ②冷战时期国际政治形势的推动。 ③经济发展的需求，这是欧洲一体化的根本动因。 ④直接原因：促使法德和解。 意图:培养学生的对历史信息的收集处理能力，提升学生对历史问题的探究意识。 2．过程: （1）学生讲述欧洲一体化之路.教师重点讲好： 深谋远虑：1950 “舒曼计划”的提出; 三位一体：1967，欧洲共同体成立。 以经促政：1993欧盟面世。（2）由学生查找资料，明确欧共体的三次扩展，成员国6个到12个;到了1993年欧盟诞生了。 通过上述扩展，随着成员国不断增多,合作程度不断加深,实现了货币、技术、劳力、市场的自由流通。而且由于经济上一体化程度的提升促进了西欧各国经济实力的迅速提升了。 3．影响: 问题:欧洲以惊人的速度东山再起,其意义如何? 利用资料帮助学生分析 对欧洲:实力增强。 对世界:冲击两极格局。 第三部分：触类旁通 分组讨论,推荐代表发言,教师点评。 15分钟 问题一：战后，日本经济获得高速发展的原因是什么？日本成为经济大国后，政治上有什么变化？ 问题二:不结盟运动的兴起的原因是什么?不结盟运动兴起的标志是什么？其主要主张有哪些？不结盟运动对国际关系发展有什么意义？中国与不结盟运动的关系是怎样的？ 问题三:中国正在进行特色社会主义的建设，你认为我们可以从日本和西欧的发展中学习、借鉴哪些经验呢 ？ 上述问题教材中表述清晰，主要依靠学生来独立解决，特别是前两个问题学生可以解决。如有时间可以补充相应材料帮助分析。 第三个问题具有开放性。可以要求学生进行讨论，在讨论中达成共识。 经验有三方面：第一，稳定社会（尊重差异，和谐发展）；第二，发展经济（抓住机遇，对内改革，对外开放）；第三，重视科技教育（重视人才，提高素质），提高自主创新能力；第四，制定符合自身国情的发展战略尤为关键。估计我们学生在稳定社会方面较难想到。我设计从 法德历史恩怨的消除、合作的发展，日本民主改革消除贫富差异等方面引导学生，让学生感悟到“尊重差异，和谐发展”的重要性. 意图：掌握基础，以史为鉴，为民族复兴献计献策。 第四部分：小结深化 10分钟 小结:二战后,美苏两个超级大国主宰天下,形成两极格局.20世纪六七十年代欧洲联合实力大增喊出了“ 欧洲人的欧洲”,日本崛起谋求政治大国,不结盟运动兴起,中国振兴,世界向多极化发展.同学们,今天的多极化趋势源于20世纪六七十年代两极格局下多极化趋势的出现.今天的发展来源于昨天的历史。 1、简述20世纪60—80年代，世界主要政治力量的发展变化。 利用课件展示政治力量变化的状况。 2、探究问题：你认为成为世界大