“触龙说赵太后”说课设计.docVIP

“触龙说赵太后”说课设计 　　大纲对高中阶段在文言文方面的要求如下： 　　诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词(见附录一)和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。 　　《触龙说赵太后》是《战国策》里一篇表现了高超的语言艺术的文章。层层递进，动之以情，晓之以理是本文最大的特点。根据大纲的要求，结合本文特点，我确立教学目标如下： 　　1.掌握重要的文言实词及重要的句子 2.分析本文层层递进，动之以情，晓之以理的语言艺术 3.语言艺术在现实生活中的意义。 3.语言艺术在现实生活中的意义。 (胶片展示) 　　1.难句举释(面上展开) 2.掌握重要实词(点上突破) 3.完成课后练习三，了解文言文中的敬词与谦词 　　先让学生再次快速浏览课文，然后点名要求学生复述课文的主要情节。这样就能既培养了学生的语意概括能力，又锻炼了学生的口头表达，可谓一举两得。 　　四、三读课文，体味文章妙处 　　学生朗读课文，自己去揣摩文章的妙处，为下节课鉴赏评价奠定基础。这一环节必不可少，因为学生通过朗读固然能体味到文章的一些精妙之处，但也会遇到疑难，产生疑惑，学生的学习心理就会处于焦虑状态，迫切需要解疑答惑。于是，“不愤不启，不悱不发”，教师解疑答惑也就水到渠成。 　　第二课时 　　一、检查字词难句，巩固所学内容(胶片展示) 1.下列