说课课件 电容器的电容量$《电工基础》说课.pptVIP

《电工基础》说课教案 课题：电容器的电容量 说课者： 一、教材分析 1、教材内容 《电容器的电容量》是电工基础第四章第一节的内容 2、教材的地位和作用 本节知识与生活联系比较紧，电容器 是一种比较重要的电学元件，几乎所有的电器仪表都要用到它。本节知识对学生的逻辑推理能力要求较高，通过介绍电容器的概念、定义式、构造及使用，使学生认识电容器有储存电荷的本领，还要向学生介绍电容器的电容与哪些因素有关。这一节的内容是后面学习LC振荡电路的必备知识，是学习交变电路和电子技术的基础 。 知识与技能目标： 1）知道什么是电容器及常见的几种电容器 2）理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行相关的计算 3）知道平行板电容器的电容与那些因素有关，知道公式及含义 过程与方法目标： 1）知道利用比值法定义物理量 2）学会在试验中用控制变量法的试验方法，提高学生综合运用知识的能力 3）结合实际激发学生学习电工基础的兴趣 3、教学重点、难点 教学重点： 电容的概念 教学难点： 1）电容的概念 突破方法：利用电容器的容积类比让学生知道电容器所带的电荷量与两极板间的电压成正比，其比值反映电容器本身的性质。 2）影响平行板电容器电容大小的因素 突破方法：做好本节教材中的演示实验 二、 学生情况分析 首先学生已经学习了研究电容器需要涉及的电压、电场强度、电荷量等物理量，所以本节的核心是应用静电场的有关知识研究电容器。通过本节的学习可以培养学生应用所学知识解决问题的能力。同时在本节中的物理实验也会进一步激发学生的学习兴趣。 三、教学策略 本节以“创设情景——提出问题——观察思考——勇于质疑——自主探究——讨论交流——总结归纳”为教学结构，采用“交流——互动”的探究模式进行教学，以知识为载体，以实验为手段的 科学探究法 四、教学程序设计 教师导入 复习前面所学习的一种负载——电阻，引出今天将给大家介绍第二种负载——电容器。 课件展示：展示各种各样的电容器图片，让学生感知电容器，教师提出学习任务： 1、本节课学习电容器 2、探究寻找表征电容器本身特征的物理量 环节一：了解电容器的结构，知道电容器的作用 拆开实物电容器，介绍电容器的结构，使学生对此电路元件有进一步的认识从而产生质疑，此时从“容器”、“电容器”上入手引导学生引导学生得出其具有：储存电荷的作用。完成教学第一环节任务。 环节二：定性分析引出描述电容器储存电荷本领强弱的物理量—电容 教师提出问题：通过前面的学习我们已经知道当把电容和电源连接稳定后，电容器两极板上就会带上等量异号电荷，此时在两极板间就产生了电压，那么电容器所带的电荷量与这个电压有怎样的关系呢？ 教师演示实验：实验表明一个电容器所带的电荷Q与电容器两极板间的电压U成正比，比值是一常数。但不同的电容器这个比值一般不同，这个比值表征了电容器储存电荷的特性，我们就把这一比值叫做电容器的电容，用以表示电容器储存电荷本领的强弱。 板书： 1、电容器的电容的定义 2、定义式：C=Q/U 强调电容概念的得出是一种按比值定义物理量的方法的使用。 阐述：电容器的电容在数值上等于使两极板间的电压为一伏时，电容器需要带的电荷量，然后通过类比水桶装水来加深对电容的理解，明确电容的物理意义 环节三：以平行板电容器为例，实验探究电容器与那些因素有关？ 1、实验 2、强调所用的实验方法是控制变量法。请两个同学上讲台做实验。一个同学按教材要求操作，一个同学近距离观察静电计的变化情况，然后找学生分析、归纳实验结论。 3、教师作评价并将实验结论归纳出来 阐述：平行板电容器的电容与极板间的正对面积S成正比、极板间距离d成反比和电介质的介电常数有关。 通过此实验让学生自己探究，使他们进一步掌握利用控制变量法的实验方法，同时培养了学生认真观察，团结协作的科学精神。 最后介绍电容器的分类、额定电压和击穿电压的概念。 环节四：课堂练习（幻灯片出示题目） 将一个电容为12PF的平行板电容器接在一个3V的电池上。 （1）电容器每个极板所带的电荷量是多少？ （2）保持与电池的连接，是两极板间的距离减小一半，每个极板的电荷量是多少？ （3）断开与电池的连接，使两极板间的距离减半，两极板间的电压时多少？（学生先做） 教师讲解分析过程，并在幻灯片上放出正确解答过程。并得出结论： 1、电容器充电后保持极板与电源相连，此时电容器两极板间电压不变。 2电容器充电后断开与电源的连接，此时电容器的电荷量保持不变。 * * * * * * * *