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0－6岁儿童心理发展特点 林丹华博士 北京师范大学发展心理研究所 2、动作发展的意义 动作和思维的发展 （1）感知运动思维：0－2岁 以感觉和动作认识环境中的事物 开始能区分自己和外界事物 意识到动作所导致的后果 有表征能力，知道物体的永恒性（捉迷藏） 用行动来解决问题 （2）前运算思维：2－7岁 自我中心、从自我角度看事物 守恒概念的形成 一、0－7岁儿童父母常见的困惑 1、注意力不集中，多动 2、任性 （1）不达目的誓不罢休 （2）不听父母的话、反抗 （3）一旦有需要，就要父母立即满足 3、同伴交往问题——胆小、退缩 4、自信心不足 5、行为问题 （1）说谎 （2）咬指甲 （3）攻击行为，如打人、骂人等。 二、儿童问题形成的原因 1、儿童原因 （1）成长阶段出现的问题 （2）儿童的个性 －遇事反应会非常强烈的儿童 －很难适应环境和事件变化的儿童 －非常固执的儿童 2、父母原因 （1）亲子沟通及家人表达爱的方式 （2）父母无效的教育方法 （3）父母的不合理期望 （4）父母的不良情绪和信念 （5）家长教育方法不一致 三、高效能父母的特点 （一）了解儿童的行为目的 1、寻求关注 （1）问题行为的出现 （2）苦肉计 （3）骚扰 （4）懒散，拖拉 2、争取权利 3、转移父母对自己问题的注意力 4、报复或自暴自弃 （二）采取有效的教育方法和对策 （三）学会以发展的眼光看待自己和孩子 （四）善于调整自己的情绪 （五）懂得只有改变自己，才能改变孩子 四、怎样做一个高效能的父母 1、以民主的方式与孩子交往 不做专制和纵容型的父母 2、以EQ型方式与孩子沟通 不良沟通方式：指责型、讨好型、超理智型、打岔型 EQ型沟通三步曲：了解孩子的情绪状态 站在孩子的角度阐述孩子的内心感受 提出解决问题的可能性 3、赏识你的孩子 列出孩子的优点 4、停止无效的命令和批评 4 5 3 ＋ 5 ＋5 ＋8 9 11 11 5、改变不合理的信念和想法 五、父母教育效能训练方案特点 1、 注重团体动力和相互支持、自我暴露 2、 活动性 角色扮演 现场演练 体验性活动 3、突出父母教育方法和技巧 4、训练的延伸性——家庭作业 * * 一、0－6岁儿童成长新观念 （一）木桶理论与均衡发展 1、儿童动作发展 2、儿童语言发展 3、儿童感知觉和认知发展 4、儿童人际关系发展 5、儿童情绪情感发展 6、儿童人格发展（气质、性格、 自我评价等） （二）依恋关系与儿童发展 1、安全型依恋 2、回避型依恋 3、焦虑型依恋 4、矛盾型依恋 （三）按照天性抚养孩子 ——每个孩子都有自己发展独特的时间表 二、0－6岁儿童的心理特点 （一）动作发展的关键期 1、动作（大肌肉和小肌肉动作）发展的年龄特点 （1）0－1岁：抬头、翻身、坐、爬、站、行走 （2）1－2.5岁：学会走路、熟练地用双手操作、初步学会 语言 （3）2.5岁－6岁：走、跑、跳、钻爬、抛接球、平衡和攀登 等；使用刀、叉、铲、桶、剪刀、针线、 铅笔、纸、蜡笔、橡皮泥、拉链、纽扣等 用筷子吃饭、灵活操作物体、画菱形 助跑