高等职业院校人才培养工作评估方案解读31316.pptVIP

文库专用 文库专用 课程设计理念 文库专用 现场考察方法 　——设置依据：需求、比较、优势、弱点 ——培养目标：岗位（群）、要求、标准 ——培养方案：解构重构、课程体系、资源配置（含团队）、过程管理、质量监控 ——培养模式：校企合作、工学结合 ——社会评价：报到率、就业率、社会服务、跟踪调查 ——问题与对策 辽宁省品牌专业评审标准.doc 5特色专业.doc 怎样剖析专业 文库专用 现场考察方法 学 院 概 况 学 院 办 学 理 念 学 院 办 学 目标 学 院 人才培养成绩 学 院 办 学过程中问题 办学中存在问题的原因及对策 自评报告怎么写 依据数据平台提供信息 文库专用 状态数据采集平台 ★ 《教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》教高[2006]14号 ★ 《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知》教高厅函[2006]44号 ★关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16 ★普通高等学校基本办学条件指标（试行）（教发[2004]2号） ★高等职业院校人才培养工作水平评估方案（教高[2008]5号） 依 据 文 件3个 参 考 文 件2个 平台设计依据： 文库专用 状态数据采集平台 采集平台的性质 采集原始数据由下而上逐级生成，由信息的“源头”生成 6.1 校内专任教师基本情况（部分） 2.2 院校领导关注教学及学生情况 教师自行输入 随时记录 原始性 即时性 文库专用 状态数据采集平台 满足评估工作的需要 满足高职院校需要 满足教育部门的需要 满足学生家长需要 采集平台4个功能 横向结构：根据所需信息而定 纵向结构：一级参数 9个 二级参数35个 采集平台功构架 毕业生就业率与就业质量 “双证书”获取率与获取质量 职业素质养成 生产性实训基地建设 顶岗实习落实情况 专兼结合专业教学团队建设 作为评估中的重要考核指标 文库专用 采集平台的使用 主要 评估指标 关键评估要素 说　明 建议重点 考察内容 数据库相应编号 1.领导作用领导作用.doc 1.1学校事业发展规划 学校事业发展规划应符合区域经济发展规划。 当地区域社会经济发展规划、学校发展规划及专业结构 7 1.2办学目标与定位 全日制普通高职办学规模适宜、稳定；短期培训种类、规模逐步增加； 全日制中职、“三校生”单招、“五年一贯制”、“3+2”招生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定的上限要求； 未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。 在校生结构 1.3 1.3对人才培养重视程度 重视对人才培养的投入；关心师生工作、学习和生活状况；重视与区域社会及产业的合作育人。 经费收入 经费支出 领导关注教学及学生情况 教师培训进修 校企合作 奖学金 5.1 5.2 2.2 6.1 7.5 8.8 1.4校园稳定 符合《平安校园》的各项规定。 无校园不稳定事件、违规办学事件发生 对照指标找数据 文库专用  主要评估指标 关键要素 说　明 建议重点 考察内容 数据库相应编号 2．师资队伍 师资队伍.doc 2.1专任教师 基础课专任教师注重学历、职称提高；专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历。 专任教师基本情况 6.1 2.2兼职教师 从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们教学能力的培训。 兼职教师基本情况 6.2 采集平台的使用 对照指标找数据 文库专用 主要评估指标 关键要素 说　明 建议重点 考察内容 数据库 相应编号 3.课程建设 课程建设.doc 3.1课程内容 根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容。 课程教学目标 校企合作开发课程 7.2 7.5 3.2教学方法手段 能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法；教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学；考核方式灵活、恰当。 课程教学设计 教学方法、手段 考试/考核方法