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课　件　导　航 （一）.教材的地位和作用 （二）.教学目标 （三）教学的重点和难点 学情分析 （一）.教学方法 （二）.学习方法 一 导入新课 教学反思 * 教材分析 教学方法 教学过程 教学反思 板书设计 学情分析 ◆ 第四章 合理用脑 高效学习 在七年级下册这本书中 占中间位置，体现了本章的重点。本章起承上启下的 过渡作用：肺和肾是人体的重要器官，只要健肺强肾， 才能使我们精力充沛地投入到学习、生活之中（第三 章 健肺强肾 精力充沛）；有完整的神系统，才能 刺激机体产生各种激素，才会能正常发育，健康成长 （第五章 正常发育 健康成长）。信息广泛存在于生 态系统中，生物通过发送、接收不同的信息进行正常 的生命活动；种群乃至生态系统都需经过信息的传递 保持恒定的水平。 ◆ 第二节 信息的传递 就像电脑显示屏 和连接主机之间所有的线路，起到连 接作用，如果电脑失去线路系统，就 会停止工作。所以信息的传递在神经 系统中起到重要的作用，可以让同学 们了解到人体自身相互协调的活动都 跟神经系统的功能有关系，都是在信 息传递的基础上完成的。 本节课前半节课通过对人体神经系统图的分析， 认识神经系统的组成，使学生从宏观上对神经系统 的组成有一个概括的了解。在此基础上，通过用显 微镜观察神经细胞装片，使学生认识组成神经系统 的基本结构——神经元的结构。为学习第三节 信 息的处理 和第四节 合理用脑 等内容奠定了必要的 知识基础。后半节课是在前半节课的基础上通过 “缩手反射”和“膝跳反射”的实验，认识神经调节的 基本方式是反射。以及完成发射的基本结构—— 反射弧。教材的安排是说明神经系统的功能是建立 在一定的结构基础之上的。 1、知识目标： （1）理解神经系统的基本结构和功能单位 —神经元。 （2）说明构成人体神经系统的基本单位—— 神经元的结构和功能。 （3）概述人体神经调节的基本方式——反射。 （4）举例说明反射弧的基本结构。 2、能力目标： （1）通过探究实验，培养学生的操作能力、 观察能力和分析能力； 3、情感目标： （1）通过探究实验，培养学生实事求是、尊重科学、 尊重事物发展规律的科学态度，激发学生探索 科学奥秘的意志。 （2）教育学生培养良好的生活习惯，克服不利的 条件反射。 （2）通过对实验现象的分析比较，培养学生由具体到抽象、 从个别到一般的思维能力； （3）培养学生由浅入深的探索能力，以及由简单到复 杂的学习方法。 （4）教会学生强化记忆的方法。 1、教学重点：神经元的结构和功能，反射弧的组成， 神经系统的组成。 2、教学难点：神经元的基本功能，及其与功能相适应 的结构特征；神经调节的主要方式——反射 对于本节内容，学生有一种强烈的求知欲，但在整个认知过程中，信息的传递涉及人体的许多微观结构，如神经元、反射弧等，学生的知识基础较薄弱，学生在思维能力方面或多或少存在着一些困难。同时本节课的新名词术语较多，学生接受起来有一定的困难。因为有关神经这类问题比较抽象，学生没有一定的感性思维。依据教学内容的需要，在引导学生进行自主学习的同时，知识内容的设计与安排尽可能贴进学生生活实际，使学习与学生的直接经验相联系，与丰富的现实生活相结合，让学生感到所思考的问题是熟悉的、常见的，同时又是新奇的，富有挑战性的,问题多多，发言就会勇跃，每个新问题的提出必然引起学生们进一步探究问题，寻找答案的欲望，减少学生被动的机械记忆。 1.直观教学法：利用课本图片、实践等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。 2.活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主 体，利用已有的资源，组织学生进行小组探究，自 主学习。培养学生团结协作的团队精神，培养学生 的自学能力、思维能力、动手能力。 本节课在指导学生的学习方法和培养 学生的学习能力方面主要采取以下方法： 观察思考----实践探究---归纳总结 我们写字时，手指会灵巧地握住笔；手臂会 自然弯曲成合适的角度放到桌子上......我们为 什么可以很灵巧的干很多事，它们是靠什么来 完成的，而这些信息又是怎么传递的？通过这 节新课我们来了解这一切。 一、神经元： （每一个完整的神经细胞都是一个神经元。