蚶江镇中心校2013年秋季教学教研工作计划.docVIP

蚶江镇中心校2013年秋季教学教研工作计划 一、指导思想 2013－2014学年度蚶江中心校教育教学教研、师资培训工作思路，继续以认真贯彻国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）精神》为指导，围绕“快乐学习、减负增效”，着力实施教学改革实验工作这个中心，开展有效的专题研究、课堂教学研讨。坚持以人为本，改革教学评价，强化教师队伍建设，纵深教研机制，打开我镇教育教学迈进“省时节能、减负增效”的新局面！ 二、工作要求 （一）加强有效教学研究 1．深化“蚶江、洪窟、二中心”三个点校之间教学研讨的内涵，建立健全点校之间互动的教研网络，摸索点校间的特色教学，缩小校之间的差异发展。 2．加强中心校级课堂教学研究，全力提高不同级别教师的教学水平，开展高级教师或骨干教师、学科带头人的示范课，青年教师上优质课，新教师上好入门课，促使学校建立集体备课制度（个人构思——集中交流——个人修订——交流讨论——达成共识——形成案例——课堂实践——集体评议——二次修改），促进课堂教学的实效性和教师的发展。 3．大力做好市局中心教研主题，发挥中心校教研组的集体智慧，开展参加市语文科“阅读教学”“新作文”课堂教学的备课、议课、上课等系列研讨选拔活动。 4．协助市小教室在中心校二中心举办“石狮市第届小学作文教学研讨会暨教学评优活动”。以此为契机，组织教师开展语文科作文教学、经验交流介绍，学生习作评价研讨，撰写作文教学经验论文。 5．全面贯彻省颁课程计划，加大对技能科的教学研究，举行小学生科学课堂教学评比活动，推动全体科学老师认真研读科学教材，掌握科学科的教学特点及目标要求，提高我镇科学科整体教学质量。 6．进一步加强校本课程的研究与开发，协助蚶江中心小学在12月份承办市小学校本课程教学研讨暨经验交流会活动。加大对校本课程的管理，集中力量推助二中心、峰山小学、洪窟小学这三所条件比较成熟的小学，在本学期试运行校本课程，做到在试行中不断完善、充实、健全。 （二）加强师资队伍建设 1．搭建帮扶培养。充分发挥学校学科带头人、骨干教师、有经验老师的引领作用，做好“以师带徒、以老带新”的培养进程。加大对青年教师，特别是新分配见习期老师的业务指导，确保年青教师具有一定的教育教学能力，能胜任小学教育教学。 2．打造名师工程。中心校在完善各学科教研组人员配备的前提下，精挑一批非教研组人员，但具有进取心、教育教学能力强，在中心校仍至市教研活动表现突出的，有潜质的老师，作为中心校“快乐学习、减负增效”教改实验工作组，由中心校教研员及中心校语数教研组核心人员带领。从理论学习到实践探究，从自身业务把握到引领指导进行全程培训，力争在三年里打造一支高素质、教研兼备、一专多能的研究型的学术团队。（具体培训方案及责职另文） 3．推助名师成长。继续落实市师训处关于“名师工程”的建设要求，创设名师成长平台，推荐地市级已训骨干教师、中心校教研组年青教师、各小学优秀教导及一线优秀老师，举行“专题讲座、经验介绍、教学案例诊断、教学困惑答辩”等活动，促进教师专业成长，树立名师形象，引领全镇教研工作。 4．做好研讨学习。继续做好推荐优秀教师参加省、地市、市三级培训学习；创造条件带领一线教师外出学习，参加一些大型的教研活动，鼓励教师立足岗位，主动养成课外读书、理论学习记录习惯。 5．提升业务能力。掌握课程目标要求，研讨教材，熟悉教材的知识点和重难点，是提高优质教学的关键所在，开展中青年教师教学业务方面评比，有利于提高教师教学的基本功，有利于推动我镇“减负增效”教改实验的开展，由此本学期重点抓教师在文本方面的研读，举行“优秀教学设计评比”，彻底地杜绝“抄袭、费时、低效”的教案出现。 （三）推进素质教育发展 1．认真执行新版语文课程标准要求，继续做好学生书法的指导，让学生人人写一手好字。本学期中心将再次举行集体性（生数的50%左右）书法比赛（低年硬笔，高年级软笔），评团体等次，促全面普及。 2．加强科学科的教学研究，培养学生的科学素养及动手实验能力，举办五年级科学知识竞赛，激发学生爱科学、学科学的欲望。 3．加大对学生“错别字”的矫正，抓好中年级“字、词、句”的过关，扎实中年级学生语言文字基本功。开展三年级语文科字词句积累与运用比赛，促使学生主动阅读课外书籍，开拓视野，扩大知识面。 4．关注中年级数学教学与低高年级数学教学的联结问题，加强中年级数学知识网络的构建与运用能力，举行四年级数学科知识与拓展运用比赛，做到以赛促研，以赛发现问题，寻找成因，及时解决。 5．做好各种学科教学论文、教育随笔、案例的征集推荐工作；发动教师撰编校本练习资料，修定2013年秋季2－6年级语文科单元检测练习试卷，并着手撰编2014春季语文单元检测卷，尝试普及使用校本练习，供教师选择使用，抵制乱定教辅不正之风。 6．