【学案】2014-2015学年高中语文（人教选修 中国古代诗歌散文）课件：第5单元 伶官传序.pptVIP

* 第五单元　散而不乱　气脉中贯　　　　　　　　　 　　　　伶官传序 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 作家名片 欧阳修(1007—1072)。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。吉水(今江西吉水)人。官至枢密副使，参知政事。北宋文学家、史学家。欧阳修是北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导人，大力提倡古文，并且提拔和奖励后进。著名的古代文学家“三苏”父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。他在散文、诗词创作和史传编写、诗文评论方面都有很高的成就，而尤以散文的造诣最高。后人把他列为“唐宋八大家”之一。 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 背景探秘 后唐庄宗称帝后，迷恋伶人，后被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年(926)贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大胜。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著《新五代史》，借事论理，告诫当时北宋王朝执政者：应该吸取历史的教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 小贴士 《新五代史》的由来,原名《五代史记》，是唐代馆修史以后唯一的私修正史，撰者欧阳修。在已有薛居正等主编的五代史以后，欧阳修为什么独出心裁，重编出一部体例和写法不一样的新的五代史呢？《宋史·欧阳修传》对此作了简约说明：“自撰《五代史记》，法严词约，多取《春秋》遗旨。”所谓“自撰”，是说这部史书不是奉朝廷之意，而是私家所撰。欧阳修撰写此书的目的，是为了抨击他认为的没有“廉耻”的现象，达到孔子所说的“《春秋》作而乱臣贼子惧”的目的。 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 一 、注音 línɡ qì jǐn nánɡ chóu xù nì hán pái Fén dù wéi xì 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 二、通假字 雠 仇 仇敌 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 三、解释词义 动词，衰落 动词，灭亡、衰亡 读“shènɡ”。形容词，强盛 读“shènɡ”。动词，兴盛 读“chénɡ”。动词，装着 介词，与“所”组成“所以”，表示“……的原因” 介词，把、将 连词，表顺承、可不译 介词，用 介词，凭借 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 动词，告诉 动词，祷告 动词，报告 形容词，容易 形容词，轻易 动词，代替 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 四、古今异义 政治上的得失　 推究 或者 官名，指一般属官 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 五、指出下列加点词的活用类型并释义 名词作动词，用木匣子装　 名词作动词，订立盟约 名词作动词，探求、考察 名词作动词，推究 方位名词作动词，掉下 形容词作动词，作乱 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 形容词作名词，细小的事情 形容词作名词，智勇的人 名词作状语，向前 名词作状语，向东　 名词作状语，在夜里 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 名词作状语，在四面 动词作名词，成功的消息 动词的使动用法，使……兴盛；使……灭亡 动词的使动用法，使收藏 动词的使动用法，使……断 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 六、分析句式类型 1．此三者，吾遗恨也________________ 2．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身， 自然之理也________________ 3．燕王吾所立________________ 4．身死国灭，为天下笑________________ 5．智勇多困于所溺________________ 6．其意气之盛________________ 7．方其系燕父子以组________________ 判断句(“……者，……