巧用范文提升学生英语写作能力新策略.pdfVIP

中t爱挣 2014年第9期 10．3969／i．issn．1003—6822(j)．2014．9．070 巧用范文提升学生英语写作能力新策略 李 飞 (江苏省徐州市侯集高级中学 221121) 摘 要 ：在英语写作教学中，对于作文参考范文的品读和解析是一个不可或缺 的过程 。指导学生有针对性地对范文 中精彩的 段落 ．句型和要点进行背诵和反复地模仿操练。这不仅有助于训练和提高学生的阅读能力，还能降低写作教学的难度 ，激发学生 对英语写作的兴趣和积极性，从而更有效地提高学生的英语写作水平。 关键 词 ：品读 范文 背诵模仿 修改润 色 英语书面表达在高考中所 占地位举足轻重，主要是考查 对文章进行进一步的仔细品读和分析。首先，教师要引导学生 学生综合运用英语知识的能力，是学生英语水平的综合体现。 仔细体会范文 ，并划出其中的亮点，例如，一些精彩段落 ，高级 近几年的考试说明在文章字数、篇章结构、语言流畅度和开放 句型和复合句，并引导学生分析和理解句子结构。同时要指导 性上都提出了更严格的要求，因此英语写作教学在高中阶段 ， 学生熟悉一些高级词汇和短语的基本用法。其次，我们还要注 尤其是高三阶段，既是英语教学的重点也是难点。在 日常教学 重作文中一些难点的表达方式，尤其是那些容易受汉语思维 中加强对学生的写作指导，并进行高效的写作训练，对于提高 限制 ，而导致学生无法确切表达的要点。帮助学生深刻体会英 学生的英语表达水平至关重要。同时由于书面表达要求学生 汉文化之间的差异，掌握其中词汇的深层涵义和适用的语境 ， 具备扎实的语言功底 ，能够熟练掌握一定的语法知识，并积累 也有利于增强学生的英语语感 ，从而在写作过程中有效地避 大量的词汇；同时还要具备 良好的语言素质 ，能够根据要求准 免汉语式表达的困扰。 确地进行遣词造句 ，能够清晰流畅地表达 自己的观点，强调对 另一方面，尽管参考范文中几乎不会在语法和词汇上出 语言知识的综合应用。由于文章的类型题材不同，以及学生对 现明显的低级失误，但由于参考范文在写作思路及水平都会 语言掌握的熟练程度有所差异 ，因此在对学生进行写作训练 不尽相同，难免会有一些不尽完善的句子和表达方式。例如， 和指导的过程中，是仁者见仁，智者见智，其方式多种多样 ，没 许多范文中简单句可能会 占有很大比重，只是基本上完成了 有统一的教学模式。 写作任务。同时，也有些范文由于刻意追求高级句型和复合 每次习作后都会给出参考范文，范文在篇章结构、表达方 句，往往会出现一些很难读懂的句子，明显超出学生写作水 法和句型应用上 ，会有一些亮点值得我们学习借鉴，同时也会 平，这样就无形中增加了学生学习上的负担和心理上的压力。 或多或少存在一定的不足，值得学生警醒。因此我们必须要认 因此对于任何一篇参考范文，我们也绝不能不假思索，盲 目地 真对待每一篇参考范文 ，仔细甄别 ，即不能轻易地舍弃，也不 全文背诵，这不利于学生写作水平的提高。总之，通过对范文 可盲 目地全盘接受。然而在近几年的高三英语教学实践中，我 的品读和赏析，我们要帮助学生学会甄别句子的层次，理清文 发现无论是教师还是学生 ，针对在处理方式上有许多值得商 章中的亮点和不足，清晰地把握那些句式要背诵，哪些句子需 榷之处。主要体现在下两个方面：一方面，对于参考范文视而 要修改，为下一步进行修改完善奠定基础。 不见。在写作教学中，大部分教师在帮助学生改正一些典型错 二、修改润色 ，深化理解 误后 ，盲 目地认为写作教学任务就完成了，错过了一次进一步 对文章进行品读的过程，实际上就是帮助培养学生对文 锻炼和提升学生读写能力的机会，浪费了珍贵的教学资源。另