《阳光》探究型学习设计方案.docVIP

Miniquest设计模板 《阳光》探究型学习设计 适用年级：一年级　所属学科：语文 教者：陈声莉 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象。 教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（板书课题） 任务： 1.正确书写生字。 2.正确、流利地朗读背诵课文。 3.在生活中学习、感悟语言美。 过程： 一、导入 教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象。教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（板书课题） 二、读悟 （一）引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？ （二）太阳出来了，它有什么作用呢？ 1.(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图) 2.自由朗读第二自然段。 3.小组讨论 (1)汇报 (2)从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？ (3)你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。) (4)男女生赛读第二自然段。 （三）自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。 （四）阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。) 三、熟读 （一）多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……) （二）配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。) 四、背诵 （一）闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。 （二）加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐) 五、小结 阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长! 六、练习 （一）出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？ （二）口头组词。 （三）你还认识哪些“日”字旁的字？ 七、写字 （一）出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？ （二）学习新的笔画“竖折”，书空。 （三）范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。) （四）描红，练写，教师巡视指导。 （五）展示学生作品。 八、实践 （一）讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。 （二）绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《种太阳》) （三）儿歌《太阳公公》 太阳公公起得早， 他怕宝宝睡懒觉， 爬上窗口瞧一瞧， 咦，宝宝不见了！ 宝宝正在园子里， 一二三四做早操， 太阳公公咪咪笑， 宝宝是个好宝宝。 成果： 通过小组协作，学生放飞想象，背诵课文，交流查找到的阳光资料。 资源： 多媒体教室、教科书、参考书、多媒体课件、投影 评估： 评价项目 评价内容及评级分值 课前准备 优：10分 良：8分 中：6分 差：3分 按照老师要求，认真完成准备任务。 按照老师要求，较认真的完成准备任务。 基本按照老师要求，基本完成准备任务。 没按照老师要求，准备不够充分。 分工协作 优：10分 良：8分 中：6分 差：3分 小组成员分工明确，任务分工合理。 小组成员分工较明确，任务分配较合理。 小组成员分工基本明确，任务分配基本合理。 小组成员分工不明确，任务分配不合理。 小组成员的参与性 优：10分 良：8分 中：6分 差：3分 所有的学生都积极的参与小组活动，为小组活动献计策。 小组内大多数学生积极的参与小组活动，为小组活动献计策。? 小组内一半的学生参与小组活动，为小组活动献计策。 小组内只有个别学生参与小组活动。