毕业论文开题报告-以绘本阅读活动为径，提高幼儿阅读素养的实践研究.docVIP

北京教育学院本科毕业论文 《以绘本阅读活动为径，提高幼儿阅读素养的实践研究》 学 生：乔雪霞 班 级：延庆学前教育本科2011级 学 号：117622318 指导教师：卢强 请补充研究的政策依据、理论依据、研究的基本过程。  目 录 目 录 I 摘 要 II 一、文献综述 1 二、问题提出和研究意义 2 （一）问题提出 2 （二）研究意义 2 三、研究设计 3 （一）研究目的 3 （二）研究假设 3 （三）研究方法 3 参考文献 4 附录 4  摘 要 （约200字） “绘本”是一种适合低年级儿童阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。本文通过绘本阅读的意义,绘本阅读的方式，及绘本阅读教学的指导策略：深情导读,激发兴趣；引导猜想，激发想象；指导看图，教给方法；品味语言，感受积累；联系生活，感悟内涵这几方面，通过挖掘绘本教育的内涵提高大班幼儿的阅读素养。并让幼儿在绘本阅读中体验快乐，从而喜欢阅读！  《以绘本阅读活动为径，提高幼儿阅读素养的实践研究》 作者姓名：乔雪霞 作者单位：延庆县第三幼儿园 一、问题提出和研究意义 （一）问题提出 二十一世纪是快速变化的智能时代，知识的更新也更快更频繁，因此，面对一个知识日新月异，多元价值并存的时代，人们越来越清楚地看到，阅读是一个人必须具备的能力。联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出：“走向阅读社会”的呼吁；美国将“阅读优先”作为教育改革的主轴；英国教育部发出“把儿童的阅读教育进行到底”的号召；日本政府开展“图书起跑线”活动等等，可见，阅读作为早期教育的热点，已经形成全球化的趋势。对于生存在终身学习时代的孩子们来说，阅读是他们学习的基础。他们通过阅读，变得聪慧。通过与书的不断的对话逐渐学会独立思考。 我们到底应该提供什么样的作品给孩子阅读，来愉悦孩子的生活，丰富孩子的精神世界呢？我们认为，绘本是孩子早期阅读的首选，是孩子的“人生第一本书”。其一，绘本善于通过以浅显的故事来阐述幼儿平时难以理解的、较为深邃的内涵，包括哲理、生命的主题；其二，从美学的角度来讲，绘本以美轮美奂的绘图，给孩子带来视觉的享受，具有较高的文学审美价值；其三，图与文相辅共存的平衡关系，营造整个绘本的内在感觉。因此，绘本阅读在幼儿教育中有着无可代替的价值。感人至深的故事让孩子幼小的心灵在爱的浇灌中成长，温馨怡人的互动空间，使和谐亲密的师生关系、亲子关系得以自然建立，在潜移默化中向孩子传递着关爱、分享、勇敢等宝贵的品格，在为孩子提供丰富体验机会的同时，激发了孩子的创造力。 此课题的提出，旨在通过对幼儿绘本阅读的研究，选用有效策略指导幼儿阅读，家园合作形成良好的阅读气氛，培养幼儿对阅读的兴趣，对书的热爱，以此提升幼儿的阅读素养，让孩子在真正“悦读”阅读，在阅读中健康快乐地成长。 （二）研究意义 （1）增长认知学习 图画书的内容包罗万象，举凡天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述，对阅历不多，经验有限的孩子而言，它犹如百科全书般，提供各种观察性，思考性与感受性的认知学习经验。 （2）增进语言学习 透过图画书的朗读，孩子从中体会语言之美，并丰富语汇。孩子一旦享受图画书的乐趣，必会不断问问题，不断表达自己心中的想法，父母也会以感情洋溢的丰富语言回应，无形中促进孩子沟通与表达能力的发展。 （3）提供生活经验 孩子的生活经验大都局限在周遭的家人与朋友关系间，然而图画书的内容多采多姿，孩子可以从中体会到不同的生活方式，不同的人事物，甚至人性百态.许多无法直接接触的生活体验，透过图画书的媒介，间接地让孩子了解与体会，无形中开拓视野，丰富生活体验。 （4）涵养美学 图画书大都具备简浅的文字，调和的色彩和精美的印刷，可以陶冶孩子心性，创造视觉效果的艺术品。 （5）增进阅读乐趣 朗读图画书给孩子听时，将其语言，情感，思想，毫不保留的传递给孩子，孩子无形中体验阅读的兴趣，自然乐於看书，终生与书为友。 二、文献综述 1．概念界定 绘本：绘本，又名图画书。欧美称之为picture books，直译为“图画书”。“绘”字有绘声绘色、绘图绘影的生动，也包含一个展现过程，即由小及大，由远及近的过程意味。因此，称之为“绘本”，确实是传神的译笔。 图画书指书中的“图画”为整本书的一部分，而且“图画”在整本书中必须扮演鲜明、活泼的角色。换言之，即这本书“图”与“文”同样重要，甚至“图”比“文”更重要，这样的书才能称为“图画书”。图画书传递、表达着各种信息，突破了年龄、国家、语言上的障碍，更加直接地便于交流。 绘本字少而画面丰富，以画传达故事情节，精美的画面营造生动的故事情节，绘本以画为主，很符合儿童早期阅读的特点和习惯。 阅读：是一种从印的或写的语言符号中取得意义的