浅析新课程理念下的语文创新教育.pdfVIP

墨 浅 析 新 课 程 理 念 下 的语 文 创 新 教 育 徐永琴 (大方县大方镇南郊小学 ，贵州 大方 551600) 摘 要 ：创新教育是根据有关创造性发展 的原理，运用 学生在全神贯注 中愉悦身心，激发灵感 ，求得最佳创新状态 ， 科学、艺术的教学方法 ，培养学生的创新意识、创新精神和创 淋漓尽致地发挥学生的创新精神。 新能力．造就创新型人才 的一种新型方法 。本文对语文创新教 三 、注重实践 。提高学生的创新能力 育作一探讨 。 我们的传统教育偏重知识 的传授而轻视实践活动 ，据教 关键词 ：语文创新教育 创新意识 创新精神 创新能力 育部最近一次全 国性调查显示 ，我 国中小学 目前的教育方式， 以被动接受为主 ．很少有学生 自己从活动与实践中获取真正 要实施创新教育 ，必须打破传统 的被动教学方式 ，以学生 的知识。创新教育的一个显著特征是重视学生 的实践能力，只 为根本 ．从学生心灵深处挖掘创新潜能 ，培养创新意识 。创新 有在实践中．学生 的创新意识、创新精神才能转化为创新能 教育作为一种全新 的教育理念和教育方法 ，必将给语文教育 力，否则，创新意识会谈化 ，创新精神会消退 ，创新能力也只是 界带来全新的气象和崭新 的面貌 。要在语文教学 中实施创新 空中楼阁。 教育．首先应该明确语文教学创新教育的总体特征和对教师 1．冲破写作樊篱 ．让学生放胆作文 。 的基本要求 。创新教育是根据有关创造性发展的原理，运用科 我们在作文创新教学 中，首先在 内容上应大胆突破 ，提倡 学 、艺术 的教学方法 ，培养学生 的创新意识 、创新精神和创新 “扬个性、抒心灵”。中学生处于思想活跃时期 ，情感丰富，心中 能力 。造就创造型人才的一种新型方法 。为此 ，语文创新教育 充满着对未来的美好 向往。我们要求学生 “我手写我心”，怎样 应从 以下几方面着手 ： 想就怎样写 ，想到什么就写什么 ，即使写出偏激 的思想 ，也应 一 、 以人为本 。培养学生的创新意识和实践能力 鼓励他们能说真话的精神 ，不怕思想偏激 ，只怕文章没有思 教师应从学校 、家庭 、社会实际出发 ，注重学生创新意识 想 如一些学生大胆评说 中国足球 ，写出了思想犀利 的评论文 和实践能力的培养 ．构建以人为本 ．自主创造的课堂教学操作 章 ：《霍顿 ，何罪之有?》、《中国足球不能拒绝雅凯》、《长传冲 策略 ，班 队 自主管理 、自主实践活动序列 ，课外活动发展个性 吊，是利剑还是钝器》；一些学生尖锐评说学校教育 ：《语文课 ， 特长序列 。根据知识发展型社会对创造性人才素质的要求 ，本 比我欢喜让我忧》、标《准化试题 ，下岗吧!》、《学习，什么时候 课题根据小学生的年龄 、心理特 点，确立育人 目标 ，即情真 、眼 轻松起来 ?》，等等。 明、心灵 、手巧、体健 ，通过学习方法 的传授 、教育环境 的创设 ， 2．广泛开展语文活动 ．在活动 中提高学生的语文创新能 使学生成为爱学习、会学 习，成为富有独立 、自主 、创造性精神 力 。 和实践能力的人 一 是确定主题 ，开展读书活动 ，如 以 “怎样培养青少年的 由于长期处在应试教育樊笼 中，学生形成 了学习和思维 成人意识 ”为主题 ，向学生公布基本书 目，以班级、小组为单位 定势，潜在 的创新意识被紧紧挤压着 。教师讲读一篇课文 ，从 进行阅读评 比。让学生在广泛的阅读 中进一步 了解社会 、了解 作者、背景、结构、中心到写作特色，步步