注重班级活动，提高创新能力.pdfVIP

． 墨 注 重 班 级 活 动 ，提 高 创 新 能 力 袁 彦 (迁安市职业技术教育中心，河北 迁安 064400) 培养创新能力是当前素质教育的核心。职业学校是培养 天有班长负责记录总汇在墙上积分表里。班主任周周总结、月 创新人才 的阵地 ，班级是真正发生教育的场所 。学生获得最大 月表彰 ．学期末总分排在前十五名的方可参评校级三好学生 、 发展 ，实现 “学会做人、学会做事、学会求知 、学会生存 、学会发 优秀班团干部、优秀团员。而创新标兵、宣传标兵、技能标兵必 展、学会竞争 、学会创新、学会创业”的 目标 ，这与班级管理有 须是该项分数最高。总分必须在前二十名。这样 ，充分利用学 直接 的关系 。本文对职 中生在班级管理中如何有效地进行创 生 的争强好胜心理 ．形成积极的 “制度效应 ”．使学生 自觉形成 新教育，提高学生的创新素质进行了探讨。 良好 的习惯 ，不断提高素质 。 一 、 班主任素质在创新教育中的作用 四、以竞争机制促创新 班主任在班级中是管理者，处于核心主导地位 ，创新教育 当今社会是一个充满竞争、充满挑战的社会 ，要让学生有 渗透到班级管理的全过程 ，落到实处 ，抓 出实效，班主任是关 勇气、有能力迎接未来的挑战 ，教育者必须积极创造条件。有 键。班主任的自身素质在班级中发挥着示范作用，所 以班主任 目的地培养学生的竞争意识 。在班级建设 中营造一种竞争的 必须具有教育改革的思想，用无私奉献 的精神和高贵的品德 氛 围，开展多样 的竞争活动 ，这不仅能增强学生 的竞争意识、 塑造人，以渊博的知识培养人 ，以科学的方法引导人，以高雅 提高竞争能力 ，还能使班级充满活力 ，充满朝气 ，促使班级不 的气质影响人，以创新的精神发展人。故班主任要时时、事事 断前进 。 不断学习，不断探索 ．寻求新的工作思路、方式、方法 ，在班级 1．学习竞争 管理 中激发学生的创新思维，开创 出 “时时是创造之时．人人 知识是创造力的源泉 。增长知识技能是上学的首要 目的， 是创造之人”的创新教育局面。 为激发学生 的求知欲 ，提高学生 的 自觉性，我除了平时用语言 二、了解 “脑图”正确地认识 自我 。是创新的基础 说服、诱导教育以外，还要求学生做到 以下几点 ：(1)熟练掌握 升人职 中的学生在学习或其他方面或多或少存在不足， 文化课和专业课知识和技能操作 。(2)多观察、思考 、多质疑 。 他们潜藏着一定的能力没有被发掘 。对 自己没有足够 的了解 ． 学生可在课上课下 向各个任课教师提出新颖有意义的问题 ， 从而对 自己的发展没有足够的信心。欲使他们在职中阶段有 及与众不 同的解题方法 。(3)扩大知识面。每周一次课外知识 发展、有创新 ，就必须让他们重新正确认识 自己，了解 自己。所 讲座 ，由一名学生 自愿主持，内容方法不限。(4)每月一次知识 以新生开学的第一天，我改变了以前新生到校后再办墙报的 竞赛，由班主任及班长主持 ，要求知识范围广泛。以上各点，班 做法 ，自己提前办了鲜艳醒 目的墙报 ：左面是 问题 ：你想有一 主任和相应负责人都要及时和相关教师联系，得到信息反馈 ， 些可靠的方法降低 以前的失败率吗?你想有一种有效的方法 把相应 的加分情况及时反映到个人文 明积分表 中．班主任要 重新学习你要学的一切吗?你想知道我们每个人怎样产生新 及时表扬 、鼓励再创新 。 观点吗?你想汲取人类的综合知识 吗?怎么办?认识 自己奇妙 2．参与活动的竞争 的大脑 ，利用他 ，开发他 。墙报 中间画着 “脑图”墙报右侧写着 ： 丰富多彩的