地方性本科高校《西方经济学》课程案例式教学改革研究.pdfVIP

第 13卷 第 1期 广 东 轻 工 职 业 技 术 学 院 学 报 Vo1．13 No．1 2014年 3月 JOURNALOF 13UANGDONG INDUSTRY TEEHNICALCOLLEGE Mar．2014 地方陛本科高校 《西方经济学》课程案例式教学改革研究 张富田 (许 昌学院经济管理学院，河南 许 昌461000) 摘 要 ：地方性本科高校 《西方经济学》课程教育有着不同于研究型大学和高职院校的不 同特点 ，在 实施案例式互动教学改革过程 中与现有的课 时安排 、社会 实践 、课程体 系和实 践教学方面遭遇到了许多困难 ，根据地方性高校培育人才的需求，在课程设置 、案例库编 写、课程改造、穿插的实践教学方面进行教学改革 ，以保证课程案例式教学改革的成功。 关键词：地方性；经济学；案例 ；教学改革 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1672．1950(2014)01-0058．04 《西方经济学》课程从亚当．斯密将经济学作为 识 ¨。而这种学习方法正和早期经济学理论发展 独立学科提出后，历经数百年 的发展 ，已经发展为 重视实践 ，重视问题导向的研究脉络吻合 。在现有 思维逻辑相 当成熟严密 的学科 ，并且伴随着近年来 的经济学案例教学研究文献 中，探寻其研究结论基 经济学形式化程度的不断提升，经济学的研究学术 本上可以分为两种观点 ，一种认为经济学的案例教 化倾 向 日益严重。具体到 《西方经济学》课程 的教 学改革不能脱离课堂教学，应当在现有的教学大纲 学上 ，则是经济学理论与实际经济现象难 以对应 ， 和教学计划 的框架下实施案例教学 。这种观点基 课堂教学中学生难 以理解一大堆用公式 和图表说 本上代表了现有经济学案例教学的主流观点 ，如李 明的经济学理论 ，即便能够理解也只是毛皮 ，不能 雪苑 就认为在经济学案例教学 中应 当继续发挥 将其理论引用到具体实践 中，并且面对着不 同专业 教师的主导作用 ，案例教学仅是教学工具和教学方 背景的学生讲述经济学理论 ，本身就要求教师能够 法做出的改变。同样 ，王文霞 也认为教师依然是 针对学生天性因材施教，充分发挥不同被教者个体 案例教学的主角 ，依然要通过经济学课程教师的精 主动学习的天性 ，真正根据其背景知识将其引入到 心引导和组织才 能保证课堂经济学案例教学的成 经济学逻辑分析的框架中，从实际出发引导学生提 功。另一种观点则较为激进 ，认为案例教学的成功 升其学习热情，增强其经济学素养和按照经济学逻 与否不仅仅取决于课堂教学或者经济学教师本身， 辑分析和解决问题的能力 ，重新 回到古典经济学的 而是在学生培养计划的方方面面都要贯穿案例式 学习研究范式。在现有教学研 究和教学改革中，对 互动教学 的理念。赵红梅 就坚持课堂案例教学 《西方经济学》课程采用互动式的案例教学是课程 改革是各个因素相互共 同支撑 的系统工程，没有观 改革的主要方 向之一。案例教学一般意义的理解 念的改进 、模式的创新 、科 学的管理 以及课后 的教 是通过模拟或者重现现实生活中的场景 ，让学生把 学反思和完善 ，案例式 的互动教学不会取得成功。 自己纳入案例场景 中，通过讨论或者研讨来进行学 朱建安等 甚至提 出了改造现有 的课程体系 ，建立 习的一种教学方法 ，教学中既可以通过分析、比较 新的课程群 ，通过综合 的、一体化和系统 的经济学 研究各种各样的成功和失败的案例 ，从中抽象出一 培养方式的改革 ，实现经