享受幸福高中生阅读的追求与选择.pdfVIP

精湛 ，永恒幸福 。 二 、享 受 阅读 过程 的幸福 语 文 教材 中的各类 文学 作 品 ，都是文质兼美 的文学精 品。教 享受幸福●● 师在讲授课文 时 ，要加 以正确 引 导 ，让学生进入文本 ，融人情境 ， 与人物共 悲欢 ，历生死考验 ，渡 险 高中生阅读的追求与选择 峻难 关 ，得人 生教 益 。这样 的过 程 ，是心灵 自由翱 翔 ，摆脱 时空束 ◎ 张 扬 缚 ，获得绝佳心灵体验 的幸福过 程 。 在 弥漫 着浓 浓书香 的校 园 赏花 ，到怡红 院作诗 。阅读 的过程 高 中语文课本开篇之作 《沁 里 ，我们必须 以享受 “幸福 ”为 目 是 与 人物 交会 的过 程 ，用几个 小 园春 ·长沙》，抒发一T毛泽东青少 标 ，引导学生与文本展开对话 ，通 时 的时 间体 验 几 十年 的人 生历 年 时代 的理想与抱负 ，激情 四溢 、 过 阅读和感悟 ，挖掘其丰富 内涵 ， 程 ，丰 富人生 阅历 ，陶冶道德情 慷慨激 昂 ，充满 了无尽 的豪情与 升华人生价值和 时代精神 ，激发 操 ，感受百味人生 。 凌云 的壮 志 。 正能量 ，实现 “中国梦 ”。 读 《鲁迅作 品选读》，让你熟知 研读本文时 ，首先与学生共 一 、 享 受 阅读 选择 的幸福 鲁迅成长 的经历 ，洞悉鲁迅思想形 同放声 朗读 全篇 ，学生跟 随情境 ， 人类 的精 神财 富浩 如烟海 ， 成 的过程 ，从不屈的斗争 中体会斗 进入 了寥廓 、苍茫 的湖湘大地 ，来 短暂一生难 以穷尽书海之一 隅 。 士 的硬骨头精神 ，从 昂扬 的鼓号声 到 了秋天 的橘子洲头 ，生机勃发 ， 对高 中生来说 ，文本研读是增长 中汲取 斗士 的民族胆魂 。 逍 遥 自在 。 知识 、拓 宽眼界 、怡情养性 的重要 读 《培根思想录》，获得 的是 读 到 “苍茫大地 ，谁主沉浮?” 途径 。高 中选修课种类繁 多 ，从 思考力 的提升 ，形成 的是对是非 这样 的名句时 ，犹如响彻云霄 的 《红楼梦 选读》到 《鲁迅作 品选 的正确判 断 。阅读 的过程 ，是思考 浩 问 ，诗人爱 国 、忧 国、报 国的情 读 》，从 《唐诗宋词选读 》到 《唐 宋 的过程 ，是提升 思想 品位 的过程 ， 结喷薄而 出，那份浓郁和炽烈 的 八大家散文选读》，从 《传记选读》 是享受精神成长 的过程 。 情怀与青少年学生 的爱 国心 、报 到 《散文集萃》……这些课程虽不 教 育 的责任是发掘学生 的潜 国情 心心相 印 ，每个 学生 的爱 国 要求精讲 ，但 如果能正确 引导学 能 。学生 自由地选择读 书 内容 ，是 激情完全被点燃 !学生们不 由 自 生选择优秀的书籍 ，契合 自己的 发挥 学生潜 能 ，发展学生特长 ，激 主地与毛泽东一起 “指点江 山、激 爱好 ，走进作者 的 内心 ，与名家神 发学生兴趣 的重要保证 。兴趣是 扬文字 ”。 “到 中流击水 ，浪遏飞 交 ，和诗人悟情 ，这样 的精神愉悦 最好 的老师 ，因为喜欢而读 书 ，读 舟 ”这振聋发聩 的呼号更是学生 是任何物质享受都无法 比拟 的。 书就变得轻松 ，艰苦 的脑力劳动