CDIO模式下的复变函数与积分变换课程教学改革实践.pdfVIP

专【题研讨】 CDIO模式下的复变函数与积分变换课程教学改革实践 李 阳 (东北石油大学 数学科学与技术学院，黑龙江 大庆 163318) 摘要：本文将CDIO模式引入到 “复变函数与积分变换”教学过程中，综合多种教学方法和手段 ，提出了以CDIO培 养计划为指南、以立体教学模式为导向，探索了教学方法的改革。这些措施有助于加深学生对基础知识的巩固和理解，对 学生的 自学能力、团队沟通能力、综合运用知识的能力和创新能力能起到较好的促进作用，实现了教学 目标。 关键词：CDIO模式；复变函数 ；积分变换；教学改革 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2013)36—0153—02 一 、 引言 的概念采用案例教学，学习探索、综合应用知识，锻炼独立 “复变函数与积分变换”是我校工科专业一门重要的基 处理的问题能力 ，提升团队精神，学习基本项 目的组织、管 础课程，是很多专业课程的重要的理论基础。本课程对培养 理方法，培养解决问题、创新理论的能力。 学生数学素质 、逻辑思维、分析问题和解决问题的能力有重 2．立体化教学模式的研究。构建尊重个体差异、面向主 要的作用和意义。通过复变函数和积分变换课程的学习，从 体、突出精英的立体化教学模式。为了区分教学对象的多元 微观的角度使学生了解复变函数与积分变换课程的知识体 化、层次性并突出教学内容的差异性，针对本科生学习程 系，掌握复变函数和积分变换课程的基本概念、基本理论和 度、自学能力、学习兴趣的不同层次，实行多元化、分层次教 基本方法，从课程的角度上使学生了解复变函数和积分变 学模式，使学生在学习中点面结合，广博与纵深相结合。立 换课程 的发展和应用新方向。由于复变函数部分理论性强， 体化的教学模式包括立体化的教学资源和立体化的教学方 概念多，规律多，内容抽象，积分变换部分运用了级数、广义 式，教学资源如纸质的教材、多媒体的光盘、网络课程 中的 积分、留数等数学知识大量推演，给教学工作增加 了一定难 丰富资源等，教学方式包括课堂教学中的理论讲授和集中 度 。因此，如何全面贯彻落实科学发展观，进一步深化本学 辅导、习题教学中的讲练结合、网络教学中的自主学习和合 科专业教学改革，以“质量工程”建设为契机，培养社会和企 作学习，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，将传 业真正需要 的应用型人才 ，是数学专业急需进行深入研究 统的课堂延伸到不受时间和空间限制的网络中，最大限度 和探讨的问题。为了改革传统的复变函数和积分变换教学 地利用各种教学资源，提高教学质量，保证育人质量。 ’ 模式一向以学科知识为核心，缺乏对理论创新、技术创新实 3．改革教学方法。教师学习和理解 CDIO的理念，将 践的教学方式，本文提出了以设计为导向，以培养个人能力 CDIO理念落实到每门课程的教学和实践之中。CDIO要求 (包括 自学能力和创新能力)、团队能力和系统的适应与调 教师在教学之前先搞清楚所授课程在本专业知识结构中的 控能力为主要 目标的CDIO教育理念；提出了以项 目设计 地位和作用，以相互有机联系的方式传授知识和培养能力。 为载体，以项 目学习为手段的人才培养模式。为保证教学质 教师应以培养 目标为导向，明确列出每门课程的知识点和 量，在教学方式上采用探究式课堂教学与实践教学，在教学 学习的要求，以及对 CDIO的能力培养的贡献，并以布鲁姆 管理上采用科学的教学质量保障体系，积极探索改革并设 认知深度的六个级别表示，使学生对所学习的专业知识形 计出新的有利于促进大学生创新思维和创新能力培养的