【课件】中学教育心理学.pptVIP

现代认知心理学对知识的分类 知识（广义的知识） 1、陈述性知识（狭义的知识） 2、程序性知识（技能） 1）智慧技能 2）动作技能 3）认知策略 （二）影响理解的客观因素 1、学习材料的内容 学习材料对意义性会影响学习者的理解。 2、学习材料的形式 学习材料的表达形式的直观性也会影响到学习者的理解。 直观的方式包括： （1）实物直观 （2）模型直观 （3）言语直观 （三）影响理解的主观因素 1、原有知识经验背景的影响 2、主动理解的意识与方法 （二）保持 暂时性遗忘和永久性遗忘 不完全遗忘和完全遗忘 知识在头脑中的保持是一个动态的过程，表现在储存知识的量和质方面都会发生不同程度的变化。 1、“例—规”的教学方式 给出某一概念的正例和反例，让学生得出或推导出定义。 Eg:什么是感觉（以 为例） 2、“规—例—规”的教学方式 给出一个概念的定义，然后让学生识别概念的正例和反例，最后又回到定义上来重新阐述定义，以表明这些例子是如何代表该定义的。 3.概念教学的几点建议 （1）概念分析 定义的表述；特征；例证；上位概念；下位概念；同位概念。 （2）突出有关特征、控制无关特征 （3）正例与反例的辨别 （4）变式和比较 陈述性知识与程序性知